多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究

杨平华

（湖南武冈市龙溪镇中心小学，湖南 武冈 422400）

多媒体课件以其形象的教学特点成为提升小学语文教学质量的关键，因此需要小学语文教师引起充分的重视。

一、多媒体课件在小学语文课堂教学中的应用现状

（一）语文教师过于依赖多媒体教学课件

以小学语文教生字为例，学生学习生字笔画时，教师利用黑板进行板书效果会更佳，有助于学生清楚掌握生字的笔画顺序。但是很多语文教师过分依赖多媒体教学课件，使生字教学变成一种形式教学，丢失了其基本的教学含义。正因如此，需要对多媒体课件赋予准确的含义，不能够使语文课堂教学变得枯燥乏味，影响学生的学习进步，同时影响了小学语文的教学质量。

（二）在多媒体课件运用的过程中过分重视效果

新课程改革逐渐深入，使多媒体课件教学在实际的教学过程中被过于重视，甚至有的学校认为不运用多媒体设备教学的课程都是教师的不用心备课。除此之外，小学语文教师在实际的制作多媒体课件备课时，更重视课件的观赏价值，在教学课件中运用大篇幅的图片、视频等，反而在课堂上使学生的注意力分散，最终导致教学内容不能够回归语文课本。

（三）小学语文教师的计算机应用水平有限

在实际的多媒体课件教学中会涉及大量的动画、图片、声音等，然而在具体的制作过程中仍有大部分的语文教师有着操作难度，可能会在备课阶段需要计算机教师的协助完成，如果每一节课程都需要利用多媒体课件进行教学，会在很大程度上对多媒体技术起到约束的作用，反而影响教学效果。

二、多媒体课件在小学语文教学中的应用建议

（一）应该重视在实际教学中应用多媒体课件

第一，应该先提高校领导对于多媒体课件的重视程度，只有这样才能够在学校的教学过程中做出推动多媒体课件教学的对策。为此需要让校领导对现代现今的信息技术有多了解，认识到多媒体教学课件对于现代教学的重要意义。第二，小学院校需要对语文教师定期进行多媒体课件应用培训，保证语文教师的学习质量。首先，小学院校需要对每位教师的学习做好规划；其次，为每一位语文教师都提供一台多媒体电脑；其三，聘用专业有经验的多媒体技术人员，针对各学科的差异性做好分科培训工作，确保整个培训质量；最后，在培训前设立好奖惩机制，引起小学语文教师对于多媒体课件培训的重视。利用对教师多媒体课件应用的培训能够促进教师正确的运用多媒体课件进行教学。

（二）提升语文教师对于运用多媒体课件的正确意识

语文教师应用多媒体课件的次数与操作的熟练程度成正比，同时也会影响语文教师使用课件的有效方法，因此有必要提升语文教师在实际教学中运用多媒体课件教学的意识。第一，有关教育部门或小学院校需要定期组织关于多媒体课件教学重要性的公开提问课。第二，语文教师自身应该注重提升自身的教学素养，跟上时代信息技术的进步，有效运用多媒体课件。第三，小学院校需要给语文教师提供质量较高的多媒体课件，减轻语文教师的备课压力，使语文教师意识到运用多媒体设备教学的便利性。

（三）小学语文教师应注重正确使用多媒体课件的方法

首先，运用游戏的方式，帮助学生巩固语文知识的学习。小学阶段的学生正处于活泼好动的关键时期，因此语文教师可以采用游戏的方式，组织学生参与到学习中，利用采用小马过河的游戏检查学生生字的学习效果。可以在多媒体课件中选择小马过河的动画形式，小马想要过河，但是需要经过一架小桥，桥上都是学生学习的生字，当学生念对一个生字，小马就会成功的向前走一步，如果念错生字，小马就会掉下河，这样游戏的方式会使学生的学习质量变的更好。其次，正确向学生示范生字的笔画，对学生的书写方式加以规范化。语文教师应该学会在多媒体教学课件中整合生字的书写顺序，对生字的笔画做好分解工作，除此之外，还要对学生的书写方式加以规范，使学生能够在学习过程中养成一定的写字习惯，正确握笔写字。

（四）在写作教学中正确运用多媒体课件进行授课

首先，教师需要对于同类型的文章做好总结，并对学生的写作加以指导。语文教师可以利用多媒体课件对同种类型题材的文章做好归纳工作，使学生能够掌握此类文章的写作方式与重点思想，以为后期的写作铺路。同时在进行课文讲解时，教师可以组织学生复习之前学过同类型的文章，多篇文章放在一起，分析总结作者的具体写作方式，为学生提供一定的写作思路。其次，公开评选优秀作文。语文教师可以把全班学生写的作文以图片的形式展示在课堂上，和全班学生一起修改作文，师生共同评选优秀作文，请优秀作文的作者在课堂上分享写作技巧与思路，以促进小学生的写作能力。

三、结束语

在实际的小学语文教学中有效应用多媒体课件进行授课，对于提升语文教学效果有明显的促进作用，因此现阶段的小学语文教师应该重视教学方式的转变，加快学科教学与信息技术的整合速度，不断深化多媒体教学方式，以促进现代小学语文教学的全面发展。