高中语文文言文教学现状与出路

陈春艳

（福建省漳州市龙文区龙文中学，福建 漳州 363005）

中华上下五千年文化，从诸子百家的散文到唐诗宋词的诗句，再到明清那时的小说，这些文化资产都是大家们留下的丰厚底蕴。正因如此，要想通透彻底的学习这些文化，对这些语言进行流传，就必须掌握文言文知识，教师就要必须引导着学生走正确的学习道路。

一、高中语文文言文教学现状分析

（一）教师方面

从对文言文的认知来看，有的教师是接受了实用主义的影响，片面的认为，学生学习文言文对他们自身没有很多的帮助，所以对文言文的教学并不是很积极。由于有老师对教学认知存在错误的认识，并且教学目标方向模糊，教学文言文的冲进不足，质量很差。

从教材内容层面分析，文言文的教材数量庞大，并且知识点众多，这是对老师教学的一个挑战，对学生自己也是一种锻炼。而且文言文不易理解，学生对其理解有困难，这给教师和学生双方都带来了不同的负面影响所以，大多数老师为了学生能在考试时取得好成绩，选择应试技巧，而对文言文的特性和特点没有进行讲解，让学生学习的文言文的本质流于形式。

（二）学生方面

对文言文学习的兴趣较少。学习文言文，必须要咬文嚼字、回顾历史、理解背景，这种花费时间与经历的工作对当代高中生的生活节奏与学习节奏是相不符的。但是有高考的存在，又不得不去学习。另外受当代社会的影响。现在不少学生觉得自己以后的发展方向并不是学习古文，所以对学习文言文的兴趣较少。

人生经验的不足和知识文化的深入不够，这也是影响学生学习的原因之一。选入高中的素材一般都是古人严苛的人生经历和深刻的历史教训，但是因为学生生活界限有限，无法对其丰富的内涵感到有趣及理解，不能体会到古人在创作时的意境，所以这也是文言文学习兴趣减少的原因。

二、高中语文文言文教学策略分析

（一）诵读

在高中文言文教学中，诵读的形式的多样化是我的教学方法之一。例如：男女齐读、教师范读、学生演读、配乐朗读等，具体使用哪种的那种诵读方式还要看情况而定。

比如，在教学苏轼的《赤壁赋》一文时，为了让学生掌握本文的主要内容的时候我因此设计四种诵读的方式。第一种的诵读是配乐朗读，在这个环节中要求学生听。当配乐结束的时候，让学生自己联系刚刚的意境；第二次诵读让个别学生单独诵读，让其他同学听重音，并且在这环节检查学生知识点掌握情况；第三次由教师演示示范，在诵读中听一下学生们的情感，最后一次诵读由男生完成，老师选择极具能让学生体会到作者感情的句子，如“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”并且引导学生读出感慨。通过这四种不同样的诵读训练，学生的兴趣就大大提升了，教室上课就容易的多了，学生也十分乐意接受这些有趣的方式。所以在教学的时候，先引领他们阅读文言文，提高兴趣，打开文言文的大门。

（二）释义

在教学文言文时，我常采用以形说义的方法帮助学生深刻理解文言文中汉字的意义。以形说义就是通过汉字的理解与透析，得到对汉字意义的分析。汉字的直接形象符号是古形体多，假如是形声字，它的形旁是有对词义的形象性的，这就为直观的教学提供了条件。

例如，在《劝学》中有这样一句话：假舟楫者，非能水也，而绝江河。当中的“绝”字不好理解，“绝”，《说文解字》的重文写作“绝”，不在一起的丝线，“绝”的含义是丝线断开的意思。“绝江河”，让江河像丝线一样断开，在意义上有使江流断开的意思。假如在文言文的教学课堂中，老师能从一个重点字的形式和意义上来为学生进行讲述和引导的话，那肯定能帮助学生迅速的解决汉字的问题，因此学生在学习文言文的难度就大大减小了所以对文言文中的一个字能做到详细讲解，那么学习文言文也不会变得很难。

（三）知人论世

知人论世指的是在阅读作品对作者的思想、经历等保持清楚。在高中语文文言文的教学中，学生生活资历尚浅，一些经典的名句，古人思想、经历他们是看不明白的、理解不深的，当老师在教学文言文的时候，要教会学生从知人论世的角度来分析透彻此文的感情色彩及意义。

比如，在讲授庄子的《逍遥游》一文时，就要提前给学生讲讲庄子的故事：楚王听说庄子很有才，便派使者以厚金礼聘，请他出任丞相。庄子说：“千金、相位的确是重利、尊位，但这好比祭祀用的牛――喂养多年，便给它披上绣花衣裳送到太庙做祭品。我不愿这样，宁愿像条鱼一样，在污泥浊水中自得其乐。”这个故事是对庄子的人生观做出了解答。他对现实的理解是悲观的，对整个人生采取的是虚无主义态度。但是庄子认为的自由是“天地与我并生，万物与我为一”的神秘境界。当老师给学生讲解了庄子这个人的思想后，学生就能了解《逍遥游》这篇文言文的感情色彩及意义了，再次学习庄子的文章时就可以孰能熟用了其实文言文的难度不高，只要老师找到解决办法及教学方向，学生学习文言文的难度就会大大降低。

三、结语

在引导学生学习文言文的方向上，一直是要有追求的。对学生有着极大的信心，也要培养他们自身对自己的信心。使用正确的方法引导他们，才是我们教室这保证应该寻找的方向。