教学内容：空气是什么样子的

艾霞

（辽宁省本溪市桓仁县北关小学，辽宁 本溪 117200）

教学目标：

1 、通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2 、通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3 、通过水与空气的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。

教学重点：认识空气在颜色 状态 气味等方面的特点。

教学难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。

教学准备：学生准备不同形状的气球 气筒 纸屑 容器 小风车等

教师准备：课件 水槽 水瓶 杯子 气球 打气筒

教学过程：

一、导入新课

同学们回顾一下，我们观察水的时候用了哪些感觉器官？（生回答教师依次贴出各种器官），那么水是什么样子的呢？你记得吗？（生汇报：水用眼睛看是没有颜色，用鼻子闻是没有味道，用手抓是抓不到的，用舌尖去品尝是没有味道的。）

过渡：今天我们要用这些方法来研究空气（板书空气）。

二、教学新知

（一）同学们把准备收集空气的容器拿出来。

教师追问：你们容器装的都是什么呀？（让学生观察小组的瓶子或者塑料袋子）接下来我们就用这些方法来观察研究空气，看看你能发现些什么？把你的发现跟小组同学说说。

（二）谁来说说你有什么发现？(生汇报 若说出没有固定的形状就游戏验证)

小结：我们刚刚用了这些方法发现空气用眼睛看是透明，看不见，没有颜色，舌尖品尝没有味道，鼻子闻没有气味，那么空气还有哪些特点呢，我们继续来研究

（如果说出有气味，教师就强调那是空气中融入了其他的气体，而不是空气的味道）

（三）那我们来做个游戏，看看空气有没有固定的形状

1.出示气球，这是什么？会打吗？（生打气球）

师：气球鼓起来了，它是什么形状的，那么气球里的空气又是什么形状的呢？（师变边说边画，口述我们可以用这样的方法，把气球里空气的形状画出来）

2.今天在我们教室里有很多气球，选择几种你喜欢的气球，画出里面的空气形状在学习单上（总结汇报：提问一个学生带着学习单，说说画的是哪个气球，气球什么形状，空气又是什么形状），

小结： 刚才我们观察了空气好奇怪呀，在什么形状气球里，空气就是什么形状。

3.那我们现在看看生活中的空气都是什么形状的呢？放视频（生活中空气的形状，商场充气娃娃 游泳圈 车的轮胎 ）你觉得空气有固定的形状吗？为什么呀？

小结：原来空气是没有固定的形状，师板书（没有固定的形状）

（四）猜一猜、做一做

1.出示视频：大家观察这个男孩子在做什么？（生回答）

强调：气球里的空气跑出来了，那我们能不能利用气球里的空气让你的小风车转动起来呢？

要求：（1）先把气球吹起来（气球不用吹的过大，以免爆裂）

（2）对准自己的小风车，轻轻松开气球的口，看看会有什么现象（学生回答会转动，教师追问：为什么会转动？）强调：这种现象说明空气会流动的，（板书会流动）

小结：通过今天的研究，了解到了空气是什么样子的？学生汇报，教师连接气泡图

（五）现在我们对比练习：我们刚刚了解到空气，观察到了空气，那么空气跟水有哪些相同点和不同点呢？（生回答）投影出示水的的特点,你能不能把他们的相同点和不同点记录在这个表格上呢（拿出学习单二）学生汇报记录把内容。

三、测试

现在利用我们今天学到的知识考考大家，你能不能想办法把这个瓶子里的空气移到杯子里？（出示水槽，杯子，瓶子 生回答师演示）

提示：出示视频，这个小朋友的操作对你有没有启发呢？我们刚刚看到杯子里的空气哪来的呀？是瓶子里的空气，原来空气看不到，摸不着，不过我们可以借助一些物体，让我们看到它的（大家课后回家做一做）

四、教师总结

通过今天水与空气的对比学习，我们发现空气有许许多多的特点，其实空气还有更多的特点有待去同学去研究发现。（板书省略号）