关于小学数学生活化教学的认知与思考

李梅

（江西省九江市瑞昌市第四小学，江西 九江 332200）

在任何一门学科都是源于生活的，并与人们生活的实践息息相关，数学学科有着悠久的历史，利用数学的相关原理，可以帮助人们解决各种各样的生活难题，将生活化教学融入数学中，可以提高学生的认知力，让数学知识与生活实践紧密相连，让学生更加了解数学原理中的生活小知识，也可以加快学生对数学知识的理解，拉近学生与数学的距离，我国大教育家陶行知说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”生活与教育就如同鸟之双翼，车之双轮，必须相互配合，相互磨合，才能达到最佳效果，本文将从小学数学现状开始分析，探究小学数学生活化教学策略。

一、小学数学生活化的含义

所谓“生活化”即在数学教学中，从学生角度出发，根据学生的实践经验和原有的生活背景，知识背景，联系生活实际讲授数学知识，将生活实践数学化，数学问题生活化，数学源于生活，用于生活，从学生所熟悉的知识中，培养学生学习数学的兴趣，“生活化”课堂教学的理念，体现了教学理念与生活体验的统一，是将现实生活与未知生活相结合，给予教学以生活的意义，让学生成为学习的主体，主动的参与数学学习中，积极参与社会实践活动，数学课堂的生活化是增强学生实践能力，学习能力，和生活能力的重要途径[1]。

二、当前小学数学在生活化教学中的缺失

学习的目的就是为了将来的实践，小学数学学习也不例外，但当前我国小学数学教育中，生活化教学还存在一些问题，主要表现在：

首先，很多老师都有传统的教学观念，一味的讲授理论知识，枯燥无味，使学生失去对数学学习的兴趣，理论知识的讲解与生活实际严重脱节，不利于学生实践能力的培养。课堂理论知识的学习只是小学数学教育的一个方面，实践是检验真理性的唯一标准，在我国素质教育的当下，学生的实践能力至关重要。而要想提高学生的实践能力，就需要将理论知识与生活实际相联系，将数学知识生活化，可以让学生对知识有更深的感悟和理解，同时将一些没有理解的数学原理带入生活实际中，不断实践，也许会找到答案，茅塞顿开。

其次，小学生的思维本身就比较活跃，对生活中的一切都充满了好奇，生活化教学，可以激发学生创新思维，在讲授数学知识的过程中，引入生活化的案例，可以帮助同学锻炼创新能力，增强对知识的印象，老师应多加引导，鼓励学生多思考，勇于提出自己的想法，培养学生创新能力，提高学生综合素质[2]。

三、在小学数学课堂开展生活化教学的策略

（一）采用生活化教学模式，培养学生自主学习能力

学习本身就是自己的事情，在小学数学阶段，很多知识都是与生活紧密联系的，在教学过程中，教师可以利用数学知识的这个特点，将生活化的教学方式引入小学数学教学中，这样便可以解决学生理论知识与生活实际脱节的问题，提高整体的教学质量，在传统的教育体系中，教师只关注学生理论知识的掌握程度，而对于知识的实际运用没有足够的重视，在素质教育的当下，学生对知识的运用是提高学生综合素质的关键，传统的教育模式，不符合现代素质教育的基本要求，因此，在小学数学实践中，教师在讲解数学知识中应注重与生活实际相结合，并且尽量运用学生熟悉的生活场景或者常识来引出新知识，帮助学生理解和接受数学知识。

（二）应用合作学习模式，提升生活化教学的互动效果

每个学生都是独立的个体，但大家组成一个班级就是一个小的团体，在传统的小学数学教学模式下，每个学生相互独立，互不干预，但对于小学阶段的学生来讲是极其不利的事情。合作学习是一种新颖的教学模式，将其应用与小学数学教学中，将会改变原有的教学模式弊端，提高学生生活实践能力，提高教学质量。合作学习强调学生在学习过程中相互配合，共同完成老师布置的任务，学生以小组的形式，各自发挥自己的特长，巩固所学的知识，更好地理解教师讲授的知识。

（三）注重学生思维引导，让生活化教学真正落到实处

数学思维是学好数学的关键，在小学数学教学课堂中，通过搭建生活与数学之间的桥梁，引导学生积极思考，有利于学生数学思维的培养，数学是一门偏理科思维的学科，理科性对理解力，思维力要求都较强，而将生活化教学引入数学教学中，可以激发学生学习兴趣，让数学知识更好理解，学生可以从生活化角度看到数学知识，能够对数学知识有更深入的思考，利用自己的生活知识巧解数学知识，达到实践的作用，提升学习效果[3]。

（四）情境创设要模拟生活化

创设教学情境就是要模拟生活，让课堂教学更加贴近现实生活，让学生有身临其境的感觉，在学习数学知识的过程中，感知力更加强烈，激发学生思维，教师可以利用实物引入，如讲授“圆”的知识时，就可以举一些生活中的案例，如自行车车轮，月亮，钟表等，引发学生对圆的思考，从而得出圆的各种理论知识，由此学生再进到相关实物时，便可以重温数学知识，带动学生思考[4]。

结束语：

综上所述，小学数学课堂教学生活化是大势所趋，也是提高小学生数学成绩，培养学生综合素质的关键，在教学过程中，教师要加强生活化的引入，通过生动有趣的生活情境激发学生深入思考，鼓励学生亲自实践，运用数学知识解决生活中的问题。