初中英语教学新思路探究

肖颖

（四川省西昌市马道镇西昌市第七中学，四川 凉山 615031）

初中阶段的英语教学与小学阶段大不相同。学生自身的学习能力和整体素质需要通过提升来适应初中英语的学习，教师面对的教学任务也更加艰巨，因此，面对这一教学现状，教师要做好充足的准备，在教学过程中讲究方式方法，坚持生本教育理念，与时俱进，对自身的教学思路不断进行优化、整合和创新，从而调动初中学生对于英语学科的学习热情，培养学生的学习主动性，实现初中英语教学质量的有效提高和教学效率的稳步提升。

一、初中英语教学活动现状

（一）教师教学方式单一，学生缺乏学习兴趣

首先，在当前的绝大多数初中英语课堂中，教师往往通过板书的形式进行英语知识的教学，不论是词汇教学、语法教学还是写作教学，通通进行板书，然后让学生抄下来做笔记，课后进行死记硬背，从而实现学生对于英语知识的记忆和应用。虽然这种纯粹灌输式的教学方法对于学生英语成绩的提高和教师教学进度的按时完成起到了一定的促进作用，但是我们一定不能被其表面现象所蒙蔽，要透过现象看本质，这种教学方式只会带来短暂的短期效果，从长远角度来看，这种单调、无趣且强制性的知识灌输，会严重打击学生的学习热情，也会严重影响学生进行自主思考学习的习惯养成，长此以往，学习热情逐渐消失，削弱学生的自主学习能力，对于英语学科的教学质量和水平产生消极影响[1]。

（二）学生未突破小学阶段英语学习习惯和学习思路的枷锁，难以适应初中英语教学节奏

学生经过在小学阶段中对英语的学习，已经形成了自己的学习习惯，对英语问题的逻辑思维也基本定性，而进入初中阶段后，学生面临的英语学习和教材知识已经相较于小学发生了翻天覆地的变化，如果教师没有意识到这一现象并对学生进行正确的引导，矫正学生在初中英语学习中的观念，就会使得学生出现“力气”用错地方的局面，学生按照以往的学习习惯和方式进行学习，但往往很难得到令人满意的学习效果，长久下去，学生在错误的学习方法的影响下，就会慢慢与初中英语教学节奏脱节，跟不上教师的课堂教学进度，问题越来越多，积重难返，最终导致学习成绩的下滑。

（三）学生各方面能力发展不均衡，重书面，轻口头

虽然素质教育的理念已经深入人心，并得到了社会大众的普遍认可和支持，但是，大量的调查数据显示，当前应试教育的教育观念依然是当前教育环境下的主流，以成绩高低论英雄的现象层出不穷。教师过分重视英语成绩，就会导致其在制定课堂教学计划时，将大量的课堂时间分配给书面化教学，重视教材内容的讲解，这样一来，就会大大削减学生口语表达能力的锻炼和学习，日积月累，学生书面写作能力和词汇运用能力尽管得到了提高，但是口语表达能力和共情能力却会大大降低，“哑巴英语”现象越来越严重，严重影响学生英语能力的全方面均衡发展，不利于英语教学效率的实质性提高。

（四）学校的教学设施不够完善，教师缺乏发挥空间

要想提高初中英语的教学效率，教师就要不断创新教学方式，提高课堂教学的多样性和趣味性，因此，这也对于学校教学设施的及时更新和完善提出了要求。但在实际教学环境中，大多数课堂只配备了多媒体教学设备，教师的课堂展示方式不够多样化，缺乏足够的发挥空间和展示平台，无法对英语教学活动起到更好的促进作用。

二、初中英语教学新思路的实践探究

（一）创设生活情境，提升学生的口语表达能力

在对学生的口语表达能力进行教学时，教师可以开展小组合作的教学方式，通过小组成员之间的合作讨论，实现不同思想和观点的交流碰撞，并有效的锻炼学生的口语表达。比如，教师可以结合教材内容，为同学们制定一个主题，然后让学生围绕这个主题自主讨论，创设相关的生活情境，通过生活小剧场的形式让学生进行角色扮演，学生在自己编写英语台词的过程中不仅提高了词汇运用能力和文字表达能力，更通过实际的语言交流极大的锻炼了口语表达能力，收获良好的学习效果[2]。

（二）引导学生转变学习方式，建立良好的学习习惯

一个科学合理的英语学习习惯的养成对于学生长期的学习效果具有不可忽视的积极影响。因此，教师一定要及时引导学生改变在小学阶段中形成的学习思路和学习方式，帮助其了解初中阶段的英语学习中的重难点，并根据教师教学节奏和教学方式的变化对自身的学习习惯进行适当的矫正和完善，使学生在最短的时间内找到正确的学习方法，适应初中英语的教学进度，并逐步建立和完善自身的英语学习习惯，实现英语知识的有效掌握。

（三）提高教学方法的多样化，活跃课堂气氛

兴趣是学生最好的老师，教师在教学过程中不要一味的关注教学进度，单纯的进行知识传授。一定要增加课教学方式的多样化和趣味化，提高与学生之间的互动和交流，基于学生充分的展示平台，让学生在轻松、舒适的课堂氛围中学习，最大程度的激发学生的课堂积极性，培养学生对英语学科的学习兴趣，使其乐于学习，主动学习，实现师生之间的高效配合，最终实现教学质量的提高[3]。

结束语：

综上所述，初中阶段的英语教学已经与小学阶段发生了巨大的差异，不论是教师还是学生，都一定要及时转变教育和学习观念，教师应跟随新课标的要求，积极的创新自身教学方式，结合学生特点和教材内容有针对性的制定课堂教学计划，为了提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习主动性，可以引入小组教学和情景教学方式，开拓课堂展示和教学的多样化，从而实现初中英语学科教学思路的转变和完善，促进教学质量和教学水平的实质性提高。