互动教学模式在初中英语教学中的应用

肖颖

（四川省西昌市马道镇西昌市第七中学，四川 凉山 615031）

随着我国综合实力的而不断增强，社会经济的飞速发展以及信息化社会的影响，当前的教育环境已经较之前发生了天翻地覆的变化，越来越多先进的教学了理念和科学的教学方式进入广大教师的视野，并为其自身的教学方式和教育思路的完善及创新指引了方向。我国在我国初中英语学科的教育理念与教学方式的改革和更新过程中，形成了一种新型的教学模式，即互动性英语教学模式。这种教学方式的出现和适用，对于当前初中英语学科的教学质量和教学效率的提高具有极大的促进作用。

一、互动教学模式的含义

所谓的互动教学模式，就是指教师要摒弃传统的英语课堂中“教师说，学生听”的灌输式教学方法，而是承认并落实学生的课堂主体地位，通过课堂教学方法的完善和创新激发学生的课堂学习兴趣，提高课堂参与的积极性，并保障师生之间的双向交流互动，从而最大程度的提高课堂效率[1]。

二、互动教学模式在初中英语教学活动中适用的必要性

在传统的教学模式中，教师在讲台上对教材中的相关知识点进行口头或板书讲解，学生在讲台下认真听讲并做笔记，课下就对笔记内容进行死记硬背，通过机械化记忆来掌握相关的英语知识，也一方面严重打击了学生的学习热情，使得学生的学习效率较低，另一方面也无法取得长期优秀的教学效果。此外，初中阶段的学生的自主学习能力不强，尤其对于英语这样一门外来性学科，单凭传统的填鸭式教学无疑会对英语教学的后期深入开展产生消极的影响，教师的课堂教学方式过于单一，教学内容枯燥乏味，长久下去，与有效教学的教育理念完全背离。

因此，互动性教学模式的出现和运用可以有效的避免上述问题，教师在教学活动中通过合理、规范地采取互动式教学，不仅可以有效的促进教师与学生之间的互动交流，提高学生的课堂活跃度，还可以帮助学生提高自己的英语学习效率和学习能力，促进初中生的全面发展。综上，互动式教学模式在初中英语教学活动中的适用和推广可谓是势在必行[2]。

三、互动性教学模式在初中英语教学活动中的具体应用探究

（一）创设英语情境，激发学生的学习兴趣

教师应根据初中英语教材的实际内容，结合初中生的特点，有针对性的创建知识性和趣味性兼具的英语教学情境，将实际生活场景与课本上的理论性知识进行融合，从而有效的激发初中生对英语学科的学习兴趣，使学生在最短的时间内集中精力和思绪，最快的进入到课堂学习状态中来。此外，教师通过创设英语情境，可以充分调动学生参与英语课堂教学活动的积极主动性，实现教师与学生在英语课堂中和谐、友好的互动交流，有效的提高课堂活跃度，营造和保持良好的课堂氛围。

具体来说，教师在实际的教学活动中可以根据教材内容，自行确定主题，然后让学生围绕这个主题充分进行讨论，通过集体的力量创设一个英语情境，然后再对该情境中可能出现的人或事进行充分想象，确定角色，最后由学生来进行角色扮演。在此过程中，教师可以适当的帮助了引导学生的大方向，把握整体的基调，在学生将该英语情境实际展现出来后，教师也应当积极参与其中，提出某个问题或看法，让学生进行解答，这样在师生间的提问与解答过程中，有效的实现了活动性教学模式的实际运用，也极大的激发了学生的学习热情，提高了学生的自主学习和实践能力。在一定程度上给学生提供展示自身英语水平的机会和平台，有效的提升了学生的学习自信心，有助于初中生的英语综合素质和能力的全方面提高，实现全方面发展[3]。

（二）充分运用教学设施，激活英语课堂教学

英语课堂是初中英语教学活动开展和落实的主要场所，教师以初中英语教材中的知识为基础，结合科学合理的的教学计划和教学任务，充分利用现有的教学设施开展丰富多彩的课堂教学活动。通过增加课堂教学方法的多样性，可以营造出轻松、愉悦的课堂教学氛围，从而调动学生参与初中英语课堂教学活动的积极主动性，促进提升学生的初中英语综合素质。比如，在实际的英语课堂教学中，教师可以充分利用多媒体设备进行教学辅助工作，在课堂导入环节，可以向学生们展示与课堂教学内容相关的视频资料或者英文歌曲等内容，时间允许的情况下也可以给学生播放优秀的英文电影，既能创设形象化真实化的语境，又能有效的提高学生的英语语感，还能活跃课堂气氛，调节学生的学习压力，进而维持学生的英语学习热情，最终实现初中英语教学质量的提高，保障英语课堂教学的有效性[4]。

结束语：

总而言之，在当前的教育形势下，互动性教学模式在初中英语教学活动中的应用和推广对于教师的教学有效性具有不容忽视的推动作用，教师一定要对自身的教学模式进行完善和创新，不要排斥新型教学模式的适用，将课堂教学互动与互动性教学模式有效结合，通过创设英语教学情境等方式增加与学生之间的交流和互动，进而充分激发学生的学习兴趣，使学生的英语学习能力和学习效率得到实质性的提高，促进学生英语能力的全面提高，保证初中英语教师的教学效率。