试论小学数学教学中的学生运算思维培养创新

方灿学

（安徽省东至县木塔中心学校，安徽 池州 247274）

现在的小学教育更加注重对学生基本素质和思维能力的培养，做好对学生学习的启蒙教育。在小学数学教学中，运算思维能力是学生学习的最为简单的一个思维能力。学生通过运算思维可以熟练的将复杂的计算题目转化为几个简单的计算题，化繁为简从而解决问题，对学生的成长有着很大的帮助。

一、运算思维培养的内容

（一）运算思维培养之加减法

运算思维的培养非一日之功，必须得从底部开始，一步一个脚印。加减法运算作为学生运算思维培养的基本内容，在学生能力培养中不可忽视[1]。加减法的运算可以在小学数学对学生运算思维培养的全过程中贯穿运用。在小学刚开始阶段，教师可以让学生开始10以内的加减法运算，通过填空，判断等题目方式，增强学生对加减法运算准则的掌握。具体的实施步骤可以分为三个方面，第一个方面是加法运算，让学生进行加法填空等。具体的题目设置可以是（）+7=10，9+（）=10等。第二个方面是减法运算。减法运算是加法运算的逆运算，所以教师可以通过加法运算为标尺，让学生进行减法运算。第三个方面就是将加法运算和减法运算结合，设置多个数字之间的加减法混合运算。从而让学生对10以内的加减法运算有具体的掌握。学生把10以内的加减法运算掌握熟练以后，教师可以根据情况进行50以内，100以内的加减法运算。在这种循环往复的过程中让学生掌握加减法运算的运算思维。

（二）运算思维培养之乘除法

乘数法运算是对学生运算思维培养的另一个重要方面。加减乘除法是学生运算思维培养的基础。学生在掌握加减法的基础上，对乘除法进行学习是对运算思维培养的一个提升过程。与加减法相似，乘除法也是一组相对的方法，所以教师可以先抓住其一点，从乘法运算着手，以此抓住问题的一个方面，从而逐个解决学生对乘除法掌握不牢的问题。乘除法思维运算相比较加减法运算更难，所以教师要让学生了解乘除法运算的实质，从而从根本上牢牢掌握乘除法运算，培养学生的乘除法运算思维[2]。

二、在小学教学中培养学生运算思维的基本方式

（一）培养学生良好的运算习惯

运算思维在某种意义上是一种好的学习习惯，而习惯的养成不是一蹴而就的。所以说，学生良好习惯的养成需要教师不断的督促引导。培养学生良好习惯可以从两方面着手。第一，教师要培养学生认真审题的好习惯。做题的基础就是审题。如果审题做不好，那么做题也是浪费时间。教师要培养学生的运算思维首先应该从审题开始。教师可以带领学生在做题前朗读题目，从而加深学生的印象，为学生以后的做题培养出一个好的习惯。第二，教师可以建立奖惩制度。对于完成作业情况比较好的同学可以奖励一个小红花或者作业本，对于表现不好的同学进行教育和鼓励，从而激励学生好好学习，培养学生良好的学习习惯[3]。

（二）加强对学生口算能力的培养

学生运算思维能力的一个重要体现就是口算能力的培养。教师可以通过加强对学生口算能力的培养，以此来带动学生计算思维的培养。通过口算能力的培养，可以提升学生对数字的敏感程度，从而加强学生的思维反应速度和对数字运算的熟练度。俗话说，熟能生巧。学生通过反复的口算，会在脑子中形成一个独特的思维系统，从而实现对运算思维的培养。口算训练中，九九乘法表是最为方便的一个工具。教师可以在九九乘法表任意选择一个，然后对学生进行随机提问，从而提高学生的反应速度和学生对九九乘法表的掌握度。教师还可以在日常的生活中对学生进行口算训练。教师可以根据具体情况编制一些趣味性的题目，提高口算训练的趣味性。例如，王阿姨打饭，一份素菜4元，一份荤菜6元，李老师打了一份素菜，一份半荤菜多少钱。通过在这样生活化的场景中训练学生口算能力，不仅能促进学生口算能力的提升，还能很大程度的提升学生思维反应能力，从而实现对学生运算思维能力的培养。

（三）在课堂上进行限时测试，提高学生的运算能力

培养学生思维的一个重要方法就是在教师的引领下，在课题上进行数字计算的限时测试，从而提高学生的运算能力。运算速度是对学生运算思维培养的一个重要方面。要想真正的培养学生的运算思维，就必须从运算速度方面着手。而教师在课题上展开限时随堂小测试则是一条行之有效的好办法。教师可以根据班级的自身情况，根据题目的具体难度分梯次的设置题目的难度，然后让学生在限定时间内完成作答。通过这样的方法能够强化学生的运算能力，锻炼学生的思维能力[4]。

进行课堂限时测试只是课堂测试的一个方面，在课堂测试后，教师要仔细批改，在课上进行总结，教给学生一些基本的运算技巧，从而提升学生的运算效率和正确度。教师还可以就此展开主题班会，让学生参与进来运算小技巧的分享当中来，培养学生的发散性思维，让学生在交流当中培养自己的运算思维。

结束语：

总而言之，在现代的小学数学教学当中，必须加强对学生运算思维能力的培养。这不仅是新课程改革的需要，也是时代发展的要求。教师要不断学习，创新思想观念，创新教学方式方法。从培养学生良好的运算习惯，加强对学生口算能力的培养，在课堂上进行限时测试，提高学生的运算能力三方面着手，系统性的培养学生的运算思维，从而提高对学生的运算思维培养的效率和速度。