论分层教学在小学体育教学中的应用

吴璐

（江西省上饶市玉山县瑾山小学，江西 上饶 334700）

在小学教育阶段其“德智体美劳”都是重点内容，通过体育教学可以培养小学生的身心健康，提高学生的综合素养。在教学过程中教师将分层教学方法应用在小学体育教学中，具有培养学生合作意识、活跃课堂气氛以及提升学生运动能力等优势，充分调动学生的积极性参与到体育学习中，帮助教师更好的完成体育教学工作，并获得满意的教学效果。

一、分层教学概述

在体育教学中应用分层教学方法，教师应充分的了解学生的知识能力、运动能力以及合作意识等，为不同特点的学生建立学习小组，让每名学生在小组内能够得到充分的体育锻炼。另外，教师还应为每个小组制定分层策略，其策略的作用是促进学生间的合作学习，使学生在合作过程中提升体育运动能力，并获得理想的体育学习效率和成绩。而且分层教学方法也可以作为考察学生能力的方法，对学生智商和学习成绩进行综合考量，可见，分层教学方法的重要意义[1]。

二、分层教学在小学体育教学中的应用途径方法

目前，在小学体育教学中，学生体育水平的提升成为促进学生综合素养发展的重要因素。为获得更好的体育素养提升效果，教师在教学过程中不仅要关注学生的成绩，还要通过体育教学过程全面的考量学生能力，如合作能力、个人素质等，并为学生制定合理的运动目标，让学生在不同的目标完成过程中建立信心。另外，要让学生在其能够接受的知识和训练强度范围内更好的接受相应层次的体育教学指导，并在相关的测试中促进学生体育素养的发展。其中在分层教学方法实施过程中，应用途径如下：一，教师应明确学生存在的个体差异，根据差异为学生建立分层小组；二，围绕学生的个性差异，教师为学生建立目标实施体系；三，根据学生的差异，教师为其实施合理的教学方法；四，教师对不同层次的学生在每个阶段进行考察，并记录学生在分层学习时出现的问题，根据问题引导学生使用正确的方法解决问题；五，教师应具有发展的眼光面对分层教学出现的问题，根据实际情况建立思维发展观念，不断完善分层教学过程[2]。

（一）分层可以根据学生自身的兴趣以及爱好进行

在小学阶段的学生，其身心发展需要教师积极的引导，利用分层教学方法可以根据学生的兴趣好爱好体现出的差异性，以及学生的成长环境和精神面貌等，使学生在分层教学中其综合素养得到全面的提升。在为学生开展分层教学前，教师一般采用问卷调查的方法，收集和整理学生的兴趣，根据兴趣分配学生进入到不同小组内。例如，教师根据学生的兴趣，为学生建立足球小组、跳绳小组、跑步小组等，通过小组学习充分的调动学生参与体育运动的积极性和热情，而且学生在不同的小组内，都会产生竞争意识，在竞争中投入更多的精力进行体育锻炼。另外，分层教学还会促进学生的团队合作意识，不仅使学生在体育活动中建立和谐稳定的合作关系，而且还能积极的促进学生日常学习和生活。

（二）根据切身状况进行分层

由于学生的个体差异性特点，通常体现在所学知识的接受能力以及理解能力等，所以在体育教学中，教师在讲解运动技巧或者动作时，有的学生会很快掌握，但是有的学生不能掌握。所以，教师在应用分层教学过程中，应根据学生切身状况进行分层教学，保证每名学生体现出的身体状况因素不会影响到正常的教学工作。例如，有的学生的掌握运动技巧的能力较为突出，教师指导学生在学习跳绳等运动技巧时，该类学生可以很好的掌握运动技巧[3]。而有的学生体能优势较为明显，在长跑项目学习时，该类学生的长跑能力优势较为明显。

三、分层教学在小学体育教学中的相对优势

（一）正视课堂教学的主导地位

在课堂教学过程中，教师会向学生讲解运动知识和技巧，并且在讲解过程中产生的主导地位优势体现在以下几点：第一点，教师在统一的教学环境内可以将问题集中处理，从而帮助学生获得解决问题的答案，使教学过程获得良好的教学效果；第二点，在规定的时间内进行知识讲解，教师可以使每名学生掌握知识的重点和难点。但是，也应注意到在课堂教学中，教师无法使每名学生的兴趣爱好得到满足，而且无法为学生的差异性提供全面的发展空间。

（二）重视分层教学的相对优势

与传统教学方式相比，分层教学的优势比较明显，其优势体现在以下几点：第一点，教师可以根据学生的个性差异建立分层教学计划，树立学生成为教学的主体，并不断引导和鼓励学生积极的寻求问题的解决方法。第二点，教师应培养学生形成良好的学习习惯，让学生课堂教学中主动参与到知识的学习和问题的探究过程中。

四、分层教学在小学体育教学中应用的意义

在小学体育教学中应用分层教学，其意义主要体现在以下几点：一，充分调动学生的爱好兴趣，让学生的精力更加积极的投入到爱好学习中；二，培养学生学习能力的同时，激发学生内在的竞争意识，为学生建立信心发挥重要的促进作用；三，不断提升学生的身体素质以及能力，有助于学生面对困难建立勇于克服的精神；四，增强学生间合作意识、团结意识的培养。结合分层教学具有的上述优势，教师应围绕新课改教育发展理念，不断的将分层教学应用在体育教学中，从而不断提升体育教学质量和效率的同时，为今后的体育教学发展提供更多的参考经验。

结束语:

总而言之，教师应根据学生的个体差异采用合适的教学方法，如可以在小学阶段体育教学中应用分层教学模式，在教学中充分调动学生积极性和学习热情的同时，对提升学生综合素养有重要的意义，如学生的团结意识、合作意识等。另外，在分层教学中可以帮助学生建立学习的信心，为学生今后的学习奠定坚实的基础。