人教版英语教材下初中英语教学分析

黄武勇

（江西省上饶市鄱阳县芦田乡大吉初中，江西 上饶 333133）

为了适应我国英语改革新课程的要求，在初中阶段英语教材的审核需要每年进行，并且及时更新，以便于英语教学紧跟时代潮流。在提倡素质教育的同时，新的课程改革也在不断进行，在此基础上能够有效激发学生的自主学习能力，让学生们自主发现问题，充分讨论研究，最后得出结论。

一、对于人教版英语学习教材的分析

作为一名初中英语老师，首要任务就是要对教材十分熟悉，只有教师把教材内容理解透彻，才能够帮助学生们理解教材上的内容，便于教学活动的开展。那些经验丰富的老教师们几乎都能够把所教的学科教材倒背如流，由此可见，一个教师的教学经验的累计少不了对于教材的理解，对于人教版英语教材来说，基本上每一个单元的教学都分为三步走，每一个组成部分的教学侧重点有也有所不同，在难度的分布上，也是成阶梯状逐步增加的，让学生们循序渐进地来掌握本单元的单词和语法，最终使得学生们学会流利进行英文表达。首先，第一个部分主要是对重点词汇和单元语法的一个讲解，让学生们通过小对话的形式来了解本单元的主题是什么？以及通过对话来告诉同学们如何进行这一主题的讨论；第二部分的设计上，重点在于引出一些更多的单元词汇来提供给学生们，帮助学生们扩充词汇量，并且对于之前学习的词汇和语法进行汇总和复习，在这一部分当中，语法的难度有所增加，并且这一部分能够体现英语语法的逻辑性，是教学的重点也是难点之一；第三部分则偏向于测试环节，通过课后习题的方式，一方面来检验学生们是否掌握住了本单元的主要词汇和主要的语法知识，另一方面要进行拓展训练，来帮助学生们掌握更多的英语句式和词汇。

二、人教版初中英语教学分析

（一）转变传统的教学观念

首先，在新课改的教学思维当中，应当激发起来学生们的学习兴趣，帮助学生们建立起属于自己的学习方法，让学习达到事半功倍的效果，必须要让学生们具备创新的学习能力。首先，要达到这一目标，应当让英语教师们的教学思维得到创新，活跃教师的教学思想，从而为学生们提供更加丰富多彩的教学形式，帮助学生改变原有传统课堂的束缚，让学生们真正享受英语课堂。要想实现从让学生学到学生自己要学的转变，必须要让教师和学生之间建立起新的思维模式，教师不能够一股脑把课堂上的重点知识灌输给学生们学习，这样高强度的学习不适合初中英语教学，初中英语课堂当中，应当体现以学生为主体的教学理念，让学生在课堂上占主导地位，并且学生是教育的受益者，因此，要让学生们把握课堂上的学习节奏，在全班范围内营造出一种良好的英语学习氛围是非常重要的。

（二）注重文化层面的教学

语言的学习，在某种角度上可以理解为文化的交流和碰撞，众所周知，中美文化具有较大的差异，因此应当早日培养学生的跨文化意识，让学生们在初中阶段认识到自身文化与西方文化存在着许多的差异，这样才能够帮助学生们在进行语言学习的时候体会到更多更深层的语言内涵，这样有助于学生的语言学习，并且有利于调动学生们的学习热情，通过文化的潜在影响，能够帮助学生们拓展自身的文化事业，并且能够加深自身的文化自信以及对于中华民族传统文化的理解和热爱，在初中实际教学过程当中，英语教师应当结合学习内容，并且进行有针对性的拓展延伸，在通过不同的形式来呈现给学生，比如，可以给学生播放英文电影，或者是听英文歌曲来了解语言在艺术形式当中的表现手法。

（三）注重语言实践层面的教学

语言学习的目的在于运用。教师应当为学生们创造英文情景，自从新课程标准实施以来，在初中英语的教学当中，教师越来越强调口语练习的重要性，因为在以后英语学习的过程当中，学生们练习口语的时间可能会相对比较少，为了升学以及应试考试，教师可能会更加注重英语阅读和写作的能力，因此，要尽早为学生们打好口语学习的基础，在初中英语学习当中，教师应当引导，帮助学生们养成开口说英语的习惯，并且提升学生用英文表达思维的能力，组织英语口语练习来锻炼学生们的语言表达能力，这也是学好初中英语的关键所在。因此，英语教师应当设计好每一次的实践课程的学习内容，让学生们在每一次的实践课中能够感受到讲英语的乐趣，并且让所有的学生都融入其中。

三、结束语

在初中英语的学习阶段当中，英语教师必须要帮助学生们养成良好的学习习惯，初中阶段是学习英语的黄金时期，一方面，学生的年龄还比较小，他们的语言学习天赋还有提升的空间，另一方面，在初中阶段当中没有繁重的课程任务，学习的科目相对比较容易，学生们拥有大量的课余时间来进行自主学习。因此，英语教师们必须教导学生们正确利用好英语教材，发挥自主学习的能力，提高学生的英语学习兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。