电子电工专业教学贵在创新

袁光磊

（商丘商贸学校，河南 商丘 476000）

在新时代背景下，中等职业教育要以现代职业教育理念为指导，着眼于培养适应未来社会竞争的职业人才。电子电工专业是中职学校的拳头专业，也需要与时俱进，以创新教育理念为指导，创新教学内容和教学方法，促进电子电工专业教学的健康发展，培养现代社会需要的高技能人才。中职阶段是培养学生创新能力的关键时期，教师应当牢牢抓住这一时期，让学生养成良好的习惯，为学生未来的发展奠定坚实基础。在中职电子电工专业教学中，教师应该如何培养学生的创新能力呢？现从以下几方面展开探索。

一、电工电子技术课程的现状

电工电子技术课程是一门重要的电类基础课，也是一门理论性和实践性都很强的课程，如果学生没有深入学习掌握该课程，那么必然会直接影响后续专业的学习效果。和大多数的院校一样，电工电子技术课程也一直沿用传统的学历教学模式，传统的教学模式习惯用“教师讲，学生听”的方式进行传递接受式教学，教师是整个课程的主导，学生一直处于被动接受的地位，这种传统教学不利于开发学生的创造力也不利于培养学生的学习兴趣。一些学生在进行实验时，往往不知道实验的内容和实验的目的，对于电路的基础应用以及须知事项也是一知半解，并且所用的实验工程元件都是固定现成的，学生只是负责连接安装即可，这种实验内容毫无吸引力，只会让学生更加厌烦。因此，如何提高学生的学习积极性、调动学生学习兴趣、提高学生综合能力，是此次电工电子技术课程改革必须思考解决的问题，新型的教育模式就是要最大程度地解决传统模式中存在的问题。

二、营造创新环境，激发创新意识

职业中学和普通中学有着本质的区别，职业中学更关注学生的动手能力，将来为企业输送的是技能型人才。中职电子电工专业有丰富的实验课程，教师要引导学生大胆实践，不能因为中职学生综合素质不高、基础知识薄弱而放松他们的学业，而要迎难而上，为他们搭建良好的学习和实践平台。教师可以采取理实一体化的教学模式，鼓励学生将所学知识应用于实践，并在实践中感悟和创新，在提高学生动手能力的同时，发展他们的创新思维能力。强电类专业需要学生具有较强的逻辑思维能力，学生的素质将直接影响其创新能力的提高。因此，教师应营造创新性环境，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高学生的素质。例如，教学晶体三极管的放大原理时，教师可以把实验工具搬进课堂，边给学生讲解课本知识，边给学生做电路的示范连接，设计一些问题让学生们进行分组实验。在操作过程中，学生们围绕教师的问题动手实践，从连接电路到测量电流，忙得不亦乐乎，在互帮互助下很快掌握了晶体三极管的放大特性。这样的课堂给了学生足够的时间与空间进行自由实践和发挥，有的学生在熟练掌握操作原理的基础上，突发奇想进行电路的创新改革。对于学生的创新，教师要及时鼓励。即使学生的创新没能成功，教师也要为学生提供创新环境，强化学生的创新意识，让学生怀着好奇心主动探究和创新，提升他们的综合实践能力。

三、结合理化基础学科，寻求创新源泉

中职电子电工专业是物理学科的衍生学科，它不是独立存在的，很多相关专业知识都来自理化基础学科。教师的教学不能只停留在电子电工知识上，否则会导致学生的思维狭隘化，不利于学生对知识的全面掌握，而要对电工专业知识进行拓展，与相关的物理、化学知识联系起来，让学生们深入学习。教师不能忽视理工科的基础学科，因为其涉及面广、联系性强，能让学生的思维更具广度和深度，能丰富学生的专业知识，成为学生创新思维的源泉。电子工程涵盖光学、力学、离子和能量等知识，广泛涉及物理和化学领域。例如，电子电工实验离不开电源，教师不妨让学生亲手“制造”电源。为“制造”电源，学生们开始回忆自己学过的理化知识，有采用光学原理借助太阳能的，有运用化学知识制作干电池的，等等。这些想法，都来自学生对理化学科的理解。这些理化知识，有效帮助学生掌握了电子专业知识，并成为学生开拓创新的基石。

四、优化实验教学，培养创新能力

对于中职电子电工专业学生来说，实验教学是培养他们操作能力和创新能力的摇篮，是专业教学中的重要环节。在具体实践中，教师要优化实验教学内容，将创新理念融入实验教学，鼓励学生边实践边开发。中职学生大多有表现欲，当教师给予他们发挥才能的舞台时，都想跃跃欲试。实验教学能有效激发学生的主动性和创造性，为培养高技能创新型人才打下基础。优化实验教学，要从创新教学方式开始。即改革传统的教师讲解、学生听讲，按部就班操作的实验模式，变学生被动学习为主动实践，变教师课堂讲课为现场演示和当面指导。在实验中，教师要为学生设计好“组合拳”，如理论验证结合电路设计，实物安装结合计算机仿真技术，必修选修结合创新发明等。教师要大胆改革实验教学，创新教学模式。同时，实验教学要面向全体学生，让每个学生都有实践的机会，鼓励胆小的学生大胆实践、反复实验，为学有余力的学生创设更好的实验平台，允许他们运用不同方法进行创新实验，有针对性地培养学生的创新能力。在实验内容上，教师不能仅停留在单一而又简单的实验上，要在确定学生掌握理论知识的基础上增加一些综合性强的实验，让学生把所学知识连贯起来进行实践，如开发学生感兴趣的音频功率放大器、波形发生器的实验内容，引导学生研究模拟电路的工作原理，让学生在自主探索和创新实验中获得成就感，并爱上电子电工专业。总之，在科学技术日新月异的今天，中职教学要与时俱进跟上时代的步伐。教师要以培养创新型人才为己任，创新教学方法，无论在电子电工专业的教学内容上，还是教学形式上，都要积极探索和创新，激发学生的学习主动性，培养学生的创新能力，为社会输送更多高素质的技能型人才。