新课改下初中化学课堂教学的问题及对策研究

肖云波

（洮南市安定镇学校，吉林 洮南 137132）

新课改要求，化学课堂教学不仅仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的全面发展和综合素质的提升。在学好学科文化知识的基础上，还要更加注重学生的创新能力、实践能力、主动性培养等多个方面的教学。然而，许多教师并没有意识到这一点，采用“灌输式”的单一教学方法开展教学，并没有将学生放置在课堂主体地位上，进而导致学生在学习中一味的被动接受，失去学习兴趣。本文将以化学教学中常见的一些问题为切入点，简要给出一些开展有效教学的。方法，以提高教学能力，解决教学问题。

化学作为一门初中阶段的重要学科，它是初中教学体系中非常重要的组成部分。所以在面对一些教学问题时，化学教师应本着高度重视的态度去研究和解决，不能讳疾忌医，得过且过。

一、转变思想 巩固学生的课堂主体地位

在新课改的要求下，化学课堂教学越来越注重良好的师生关系的建立，因为和谐的师生关系可对学生的知识学习，性格养成、思想引导起到至关重要的作用。在传统教学中，教师往往是站在讲台之上，单方面的讲授知识，学生被动接受，常常将教师作为课堂主体展开教学，长此以往，将会导致学生产生学习惰性，不愿意主动思考，扼杀学生的创新思维等问题。因此，在新时代教学中，化学教师要转变思想，主动将主体地位归还给学生，让学生成为课堂的主人。如在教学时，走下讲台，深入到学生中去，增强与学生的互动，引导学生主动参与到知识学习当中，从而建立良好的师生关系，激励学生主动学习新知识。

二、丰富实验 加强学生的课堂学习兴趣

化学学科是一门非常具有趣味性的学科，但是很多教师并没有将这种趣味性挖掘出来，展现在课堂之上。从而导致学生对化学的学习失去兴趣，以兴趣为引导的作用没有得到有效发挥，这在很大程度上阻碍了教学效果的实现。所以，在课堂教学中，教师要根据课堂内容，更多的引进化学实验教学，以化学实验的神奇性吸引学生的注意力。特别是对初中生来说，实验教学尤为重要，它可以提高学生的好奇心和探索欲，以实验作为引导，再开展内容教学，将起到事半功倍的效果，从而解决了兴趣缺失的问题。如神奇的化学实验：小苏打加糖，放在混有汽油的沙子上，点燃后会长出“火蛇”，会让学生们惊叹。

在实验教学中还存在一个问题，那就是许多教师在课堂教学中，往往只是通过自己进行简单的实验操作，配以口述的方式进行实验教学，从而导致学生并不能真正体会到实验的乐趣，忽视了学生参与实验的重要性。当然很多学校并不具备学生全员参与实验的基础条件，在硬件上的缺失，是导致学生对实验不能充分的理解，没有理解其中的奥妙，便不能真正的产生兴趣。所以，作为教学平台的学校要充分重视化学学科的学习，以课堂教学为依据，完善实验基础设施，努力满足课堂教学的需要。在保证安全的前提下，教师可采用分组实验的方式，提高学生的实验参与度。

三、关注个体 帮助化学学困生实现转化

由于初中生的理解能力有限，在面对化学问题时，很容易产生学困问题，造成学困生产生的原因有很多。其中，有教师的原因、家长的原因和学生自身的原因。部分教师没能在第一时间关注到学困生，给予学困生及时正确的指导，从而导致班级里的学困生面积越来越大。一些家长也没能承担起家庭教育的责任，家长化学知识和常识的缺失，也在学困生产生上起到了推波助澜的反作用。加之部分学生在面对化学问题时，不主动及时请教老师、同学，不能将自己不理解的问题及时解决，久而久之导致学习上越来越难跟上进度。

因此，作为化学老师，应对此问题积极回应，更多的关注到个体学习情况，主动帮助学生解决化学问题。有的学生对于化学方程式理解不足，这就需要教师介入指导，进行一对一教学。而有的学生对于化学元素、化学尝试的记忆不牢，教师就应该帮助其找到更好的方式方法，解决这一问题。开展小组教学，调动整体学习气氛，也是积极解决学困生问题的有效方法。

四、联系实际 提高学生的课堂学习动力

在学习上，有动力，才能发挥主观能动性，才能进行自主学习。但是，在一些化学课堂教学中，很多教师没能充分调动学生的积极性，使得课堂教学缺少活力。对于这一问题，化学教师不妨尝试用课本练习生活实际的方法。让学生了解到我们生活中很多的化学现象，从而调动他们的学习动力。因此，教师在课堂教学中要更多的联系实际，列举一些生活中的化学事例，并告诉学生学好化学的重要性。

如教学生用食醋去除水垢这一小妙招。并告诉他们水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，而食醋中的醋酸可以与碳酸钙和氢氧化镁发生化学反应，使他们转化成溶于水的醋酸钙和醋酸镁，从而去除水垢。此外，如碱面馒头为什么会松软？沸水为什么能起到消毒的作用？等等诸多生活中的实际例子，都能让学生感受到学习化学的重要性和意义，以此来激发学生的学习动力。

结语

总而言之，在新课改的要求下，作为化学教师要从自身做起，严格以学生为中心开展化学教学，在课堂中关注每个学生的学习生活，不断提高教学能力和教学水平，明确教学目标，帮助学生提高学习成绩，为其今后的全面发展打下坚实基础。