“三育人”学生特色路径探究
——以商丘某高校为例

高芳芳

（商丘工学院，河南 商丘 476000）

一、“三育人”学生工作介绍及意义

我校学生工作一直坚持专业化、品牌化、精品化建设，重视对日常工作的总结和凝练，经过长期探索和研讨，目前已经逐步形成“心理育人、资助育人、劳动育人”“三育人”的学生工作特色。“三育人”学生工作特色为形成师生互动、家校联动，线上与线下结合、育德与育心结合、教师指导与学长帮扶相结合的育人模式打下了良好的基础。

二、“三育人”学生工作平台

（一）心理育人，共创和谐氛围

学校一直始终坚持“育心”与“育德”相结合，加强对学生们的人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，建立健全“零缝隙”五级心理危机预防与干预体系，彰显“新、全、深、实、细、佳”六大特色，充分发挥示范引领效应。

心理健康教育工作以学院的心理健康“520”工作模式为中心开展，“5”即五项基础工作，“2”即两项特色活动，“0”即心理健康安全事故“0”发生。

五项基础工作即建立一支专业化队伍，提高学生们的心理健康服务水平；开展一次心理普测，把握学生们的心理健康状况；进行一次宣传教育，推广更多的心理健康知识；过好一个心理健康节，凸显心理活动显著效果；举行一场系统培训，强化干部工作能力；

两项特色活动即每学年的第一学期11月份举行“鬼脸”大赛和“微笑”大赛、第二学期4月份开展“倒出我的烦恼”活动。在各班级确保开展此类活动，促进班级所有学生心理健康发展。以上做法实施后，确保因心理健康问题引发的安全事故“0”发生。

除了“520”模式外，学院还有很多措施，如学院的“心悦驿站”（心理健康知识，原创心理美文，心悦心语）依托公众微信平台开辟学院心理育人新阵地，通过心理健康知识宣传、心理美文欣赏、心语案例分享等，多渠道向老师学生宣传心理健康知识，更新各位关于心理方面的理念，立足于培养学生“爱自己、爱他人、爱世界”的“三爱”积极心理品质，打造学院心理育人新模式。

同时还有“四特生成长手册”来结合着上述措施更全方位得记录学生的成长轨迹。“四特生”作为高校中的特殊群体，其特殊的生活背景与社会发展现状形成了比较大的反差，这也给辅导员，任何老师，校领导的工作带来了严峻挑战。为了进一步加强安全稳定工作，排查他们所存在的问题并帮助“四特生”摆脱困境，使其能够快乐学习、快乐生活，学院以规范使用经济与管理学院四特生成长手册为抓手，清晰呈现“四特生”成长轨迹，使辅导员能更好地掌握学生的心理转化规律，帮助学生健康成长成才。

（二）资助育人，助推梦想

坚持扶困与扶志，扶困与扶智相结合，开展“助梦扬帆”，构建“尊严救助、品行润泽、技能拓展、感恩回馈”四位一体的资助育人体系。

1.尊严救助：通过“对特殊学生捐款、爱心基金、寒冬送温暖、国家奖助学金以及学业奖学金”的评选，帮助家庭困难的学生解决物质问题，确保学生无后顾之忧。

2.品行润泽：通过开展资助两节课宣传国家资助政策和国家生源地助学贷款政策，让更多学生了解国家资助育人的初衷，扶贫先扶志，引导学生形成感恩、励志、成长的意识，培养学生自立自强的品质。

3.技能拓展：学院内外设有勤工助学岗位和三商、新浪矿富实践基地，帮助学生在受助自助过程中拓展能力、锤炼意志、提升素质、增长才干。

4.感恩回馈：通过“参加一次爱心捐赠、一次社会实践、一项志愿服务”培养贫困学生的感恩、责任、奉献精神。

（三）劳动育人，践行工匠精神

学院结合实际以增强一个认同、筑牢两个阵地、统筹三类劳动、实现四个结合来加强学生劳动教育、重申劳动价值，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.增强一个认同。即增强劳动观的认同，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得幸福都是通过劳动奋斗出来的。

2.筑牢两个阵地。即校内校外两个劳动育人阵地，引导学生“扫好一间屋”“护好责任田”“志愿服务专业实习我先行”，让学生体验劳动、感悟劳动、珍惜劳动成果，培养其奉献与服务社会的精神品质。

3.统筹三类劳动，即学生日常生活劳动教育、专业探究性劳动教育和社会公益劳动，实现劳动育人与社会实践、学生日常管理、勤工俭学、美化校园相结合。通过引导学生整理宿舍内务、打扫教室卫生转化为日常习惯，在日常生活劳动中引导学生树立正确的劳动观，培养精益求精、协作共进、追求卓越的精神，以打造新时代的“工匠精神”。依托专业认识实习、实训课、校外实训等做好专业探究性劳动教育打造钻一行，精一行的工匠精神。依托“雷锋月”、青年志愿者协会、寒暑假社会实践等做好社会公益劳动。从细微处着手，打造钻一行，精一行，协作共进的工匠精神。

实现四个结合即实现劳动育人与社会实践、学生日常管理、勤工俭学、美化校园相结合。

综上所述，在“三育人”的特色路径引领下，学院的学风浓厚，目前已逐步形成学生乐学、教师严教的学风氛围，在学生群体中形成由“要我学”到“我要学”的局面。在学校的“四课四杯”（“育德杯”学生讲思政课大赛、“铭史杯”历史舞台剧大赛、“铸魂杯”课程辩论赛、“腾飞杯”课程微视频大赛）中取得好成绩。目前“三育人”特色工作路径仍在完善探究阶段，学院不断的改进创新工作方式方法，为了形成长效机制，多维度的进行学风建设，全程全员全方位的育人，同时也为了更好的促进学生发展，学校也在不断地迎接新挑战、踏上新跨越。