实验教学法在高中物理教学中的运用

申春

（绵阳中学实验学校，四川 绵阳 621000）

学生在学习高中物理时之所以困难重重，最主要的原因是因为高中物理相较于初中物理更加抽象，有更多的理论需要学生理解和掌握。也为此，我们在高中物理教学中引入了实验教学法，通过让学生自己动手操作实验，将原本抽象难懂的理论与实验相结合，能够使学生深入了解，从而更好地运用这些公理和公式。

一、在高中物理教学中运用实验教学法的积极作用

在高中物理教学中运用实验教学法能使原来枯燥的物理教学变得更加生动有趣，学生在进行实验时的兴趣越高，对各种公理的理解就越充分，记忆就会越深刻。就目前高中物理教学的现状而言，实验教学法的运用具有强大的积极作用。

（一）培养学生的创新意识

在高中物理教学中运用实验教学法，学生在自主实验的时候会不断思考问题，对比教材上的内容与自己实验得出的结论是否一致，如果不一致，问题又出在哪里。在不断摸索的过程中，学生会迸发出自己的新的看法，这些小的灵感会促使学生不断深入去解决这些出现的新问题。通过这种实验探索的方式，学生不仅可以对教材上的内容产生信服，还会使学生在当中发展出新的理念，从而培养学生的创新意识。

（二）改善课堂教学的氛围

众所周知，高中课堂教学是十分枯燥的，高中物理教学因其难度系数最大而成为了学生最不想接触的一门学科，但是高中物理又是一门非常重要的学科。通过在高中物理教学中引入实验教学法，学生在做实验的同时大脑会不停运转，大脑的运转会带动学生兴趣的激发，当兴趣一旦产生，学生就会以比之前好百倍的状态投入到实验课堂中，从而改变了物理理论课堂教学枯燥的状态。

（三）提高学生的动手能力

物理学习能力的提高得益于学生不断进行实验，不断发现问题并对问题进行总结。实验的过程并不只是思考的过程，更是学生不断操作的过程，在这个过程中，学生的动手能力能够得到显著的提升。比如，在探究向心力的计算公式，学生要通过操作实验仪器得出向心力与质量、半径和角速度的关系。在开展实验活动前学生要先熟悉仪器，然后摸索仪器的作用和性能，在这个过程中能使学生灵活运用手指，从而提高学生的动手能力。

二、实验教学法运用于高中物理教学中所存在的问题

在实际运用实验教学法的过程中，还存在着许多问题，其中最主要的三个问题分别是：没有维持良好的课堂秩序、学生缺少实验指导以及教学计划不够合理，以下为对这些问题的具体分析。

（一）学生相互交谈，课堂秩序混乱

由于实验式教学将课堂教学变成了实验课，所以学生在实验时具有更高的兴趣，因此学生在进行操作的时候难免控制不住自己的情绪，忽略了课堂教学的纪律。在实验的过程中学生会失去课堂的束缚，随心所欲地进行操作，在放松的状态下，学生间会不由自主地进行沟通交流，使原本安静的课堂变得哄闹无比，从而使课堂秩序出现混乱，也影响到了其他学生自主探索思考的过程。

（二）缺少教师的引导，导致学生胡乱操作

在实际操作的过程中，如果学生没有提前进行预习，就会导致实验过程是杂乱无章的，步骤是不合乎规范的。一些教师会先让学生看看书上的具体实验步骤，熟悉熟悉仪器，然后就让学生自己操作，但是学生的印象并不深刻，就会导致学生在操作的时候没有具体的流程。如果教师不给予学生适当的引导，给学生做出正确的示范，就会使学生胡乱操作，从而可能影响到学生在做实验时的状态，导致得出的实验结果与教材上的结论不相符合。

（三）没有制定合理的课堂教学计划

与理论课堂教学一样，教学过程如果没有教学计划作为指导，就会影响到教学进度，进而影响到学生对知识的吸收理解程度。在高中物理教学中引入实验教学法，如果没有教学计划，没有计划好何时开展实验，就会导致学生的实际行动力和对内容的理解达不到要求。比如，如果在课堂上开展实验的时间过早，我们的讲解还不够透彻，就会导致学生在操作的时候理解不到位；如果开展实验的时间过晚，也可能会导致学生自以为已经掌握好了，在实验操作的时候就不会全身心投入实验中，导致理解不到位。

三、实验教学法在高中物理教学中运用的改善措施

虽然实验教学法在高中物理教学中的运用还存在三个最主要的问题，但是总的来说还是优势大于劣势的，但是我们需要针对以上的问题进行改善，才能使实验教学法在高中物理教学中的运用更加完善。

（一）做好对课堂纪律的管理

学生影响了课堂秩序，我们就需要维持好课堂秩序，做好对课堂纪律的管理。比如，在实验开始前我们要先给学生打一个“预防针”，先申明实验过程中的纪律问题，要求学生不要发生喧哗，有问题可以举手示意。另外，为了保持安静的实验过程，使学生能够安静的思考问题，在学生进行实验的整个过程中我们都要注意维持纪律，注意提醒学生控制好声音大小，不要影响到其他的学生思考问题。

（二）积极引导学生，注意总结问题

在学生进行前，我们要给学生一些时间熟悉教材和仪器，然后给学生做出正确的示范，在示范的过程中要注意讲解仪器各部分零件的作用以及各操作步骤的意义，提醒学生操作的重点和难点。通过事先对学生进行引导，能使学生进一步熟悉仪器，减少学生在实验过程中犯一些低级错误。同时，基于我们对每一步具体操作意义的讲解，学生能对实验有更好的理解。

（三）制定合理的课堂教学计划

俗话说做任何事情都需要天时地利人和，如果没有以合理的教学计划来满足“天时”，会使实验教学法大打折扣。因此，在实际开展实验活动前我们需要先制定合理的教学计划，规定整个实验流程。一般的实验流程都是先让学生理解看懂书上的实验过程以及观看实验仪器，然后再向学生示范一次，在示范的过程中要注意向学生讲解，然后再是让学生自己进行操作，同时注意对学生的实验进行指正，最后对实验过程进行总结。

实验教学法是为满足新课改而提出的新的物理教学方式，在高中物理教学中运用实验教学法，能够深化学生对物理的理解，将难以理解的知识点通过实验得出结论展现在学生的眼前，能够有效提高物理教学水平，同时提高学生的物理学习效率。相信在未来，实验教学法的强大魅力将吸引更多学生和教师关注的目光。