如何在初中物理教学中培养学生的自主学习能力

陈志恒

（河北省衡水市景县青兰乡中学，河北 衡水 053500）

在初中物理教学中，笔者认为：教师应该要有意识地加强对学生良好学习习惯和有效学习策略的培养和指导，使学生在学习和运用物理知识的过程中逐步学会如何去自主学习。这就要求教师转变教学观念，把传统的“以师为主”的教学转变为“以生为主”的教学，把传统的“灌输式”的教学转变为学生的 “要学、想学、能学、会学”！结合自己近些年来在初中物理教育教学中的具体实践，笔者认为培养初中生物理自主学习能力可以从以下几个方面着手：

一、用适当的方式将物理引入课堂

初中物理是学生们第一次接触物理这门学科，面对这一陌生的学科摆在学生面前，并不见得会受到学生们的欢迎，甚至有些许排斥，老师该如何让学生接受这门课程，是一个需要考虑的问题。首先，在这节课的开始，老师可以通过一些生活上的与物理知识有关的例子，讲述给学生，让他们思考一下里面的原因并回答，接下来，老师再将原理告诉学生，让他们对生活上的现象产生好奇，并且有想要去一探究竟的冲动，这样，就是引入成功的一步。最后，老师就要把物理这门课详细的介绍给学生，讲清学它的原因以及与生活究竟有何联系。这样下来，不管物理知识难与易，学生们都会怀着满心期待接受这门学科，并且会渴望去学习它。学生是学习的主体，老师应该凡事都已学生为主来进行每一项任务，所以，让学生不排斥物理，欣然接受它是老师需要完成的，这一步也是培养学生自主能力的前提。

二、创设情景，激发学生学习物理兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。例如我在教初中八年级物理《汽化和液化》时，那天早晨刚好上雾，一上课我就问同学们：今天早上我们在上学的路上时有什么感觉？这时全班同学都抢着回答：早晨上雾，我们的衣服都湿了。紧接着我就雾是怎么出现的呢？今天我们就来学习。从而用我们身边的现象激发了学生的学习兴趣。

三、用情感钥匙开启学生自主学习的意识

师生之间首先要构建融洽的师生关系。孔子说过：“亲其师，信其道”。师生关系决定着的教学过程和质量的高低。学生的学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的。教师是学生情感的主导者，要缩短师生之间的距离，平时还要多了解、多观察、多主动接近学生，沟通交流，并给予帮助，使学生愿意也敢于与老师进行情感方面的交流。教师要善于与学困生沟通，倾听并经常和学生交流学习情况，帮助他们解决学习与生活中的困难，在学习上鼓励他们，让他们对教师充满尊重和信任，以真诚的爱唤起学生的情感共鸣，使学生心情感到轻松和愉快，对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。

四、发挥实验教学功能，培养学生自主探究性学习

“兴趣是最好的老师”，物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验中产生的现象能引起学生强烈兴趣，能激发学生心灵深处强烈的探索欲望。做好各种实验，以生动新奇，鲜明的实验现象对学生的认知情感，意志思维等都能产生影响。教师在课堂教学中，可以根据教学需要，改进一些实验常规教法，改编某些演示实验为学生实验；改编某些验证性实验为探索性实验，让学生主动探索物理中的奥秘，从而激发学习兴趣，以培养学生自主探究的精神；采用电教手段，构建多媒体的活动情景。现代科技的发展，为丰富教学活动的形式带来了良好的契机。优化组合多种媒体，不但能够展示活动内容的某些细节和动态变化过程，激发学生多种感官协调活动，而且可以节省活动的时间和拓宽活动的空间。如在教学《探究凸透镜成像规律》时，利用了动画课件，收到了良好的教学效果。在我创设的情境中，学生充满了好奇心，学习动机得到了很大程度的激发。总之，通过物理实验培养学生自主探究性学习，增强了学生学习的主动性和趣味性。

五、联系生活，引导学生自主学习

在进行初中物理教学的时候，教师应该注意有意识地引导学生对日常生活和身边的小事进行仔细观察，发现其中的问题，找出其中的物理现象，并教授相关的知识来引导学生解释这些物理现象。因此，教师在课堂上不仅应该将相关知识讲授给学生，给学生解决日常问题打下基础，使得学生有基本的知识储备量，有能力去解释这些物理现象，并且还需要教师和学生一起去分析生活中的物理问题，找出所学知识和这些物理问题的联系，指导学生用自己所学的知识去解释这些问题。

总之，古人云：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。”有效地指导学生自主学习，潜移默化地培养学生的自学能力，能让教学工作事半而功倍。教师要把每一堂课看着是一场戏，教师当导演，学生做主演，让演员们充分表演，在表演中增长知识，提高能力。在课堂教学中培养和提高学生的自主学习能力是一项创造性的劳动，虽然辛苦了我们老师，但学生将终身受益。我将会更加努力，在提高自己的同时，注重提高学生的自主学习能力。