论小学美术教育如何培养学生的自由创造力

徐万勇

（重庆市云阳县青龙街道复兴小学，重庆 404500）

随着时代的不断发展，社会的不断进步，人们愈加重视对于个体的主体性以及创造力的培养。所以，实际的小学美术教学实践过程当中，将大力培养学生的自由创造力当做美术教学的核心目标，从而激发学生的创造力以及小学生们的个性特征。就本质来说，美术教育是一项非常富有情节的创造性惠东，它具有非常丰富的画面美感，它的创作活动自身也独具创造性以及情感性。小学美术教育的重要目标就是大力培养学生的审美情趣以及创造能力，进而使学生的综合素质得到有效提升，从而令学生可以全面发展。

一、小学美术教育培养学生自主创造力的重要意义

就实际而言，普遍小学生都具有很强的求知欲以及好奇心，然而由于受到传统教学模式的影响以及应试教育模式的限制，我国国内小学美术课堂教学很难有效培养学生的创造力。在我国传统模式的小学美术教学实践过程当中，美术老师通常把教授美术基本知识作为教学重点内容，然而依据新课程标准的原则，这种教学模式非常明显已经严重违背了小学美术的教学要求，因此这种古老的教学方式已经不能继续应用，必须要进行教学模式的改革以及教学方式的创新。我国国内小学美术教育只有不断展开创新，才能够有效培养学生的综合素质，才能够让学生更好的发展。

二、我国小学美术教育培养学生自由创造力的举措

（一）美术学习与创作生活化

艺术的主要内容其实就是对于日常生活的艺术化表现，艺术的灵感全部都来自于对生活的感受。而美术学科更是这样的，无论是画作还是艺术品，其主要表现出来的都是作者自己对于生活的理解。而如果想要创作出极具个性且主体明显的美术作品，就一定要和生活进行紧密连接，就一定要有一颗感知生活的心以及善于观察生活的眼睛。所以，在教学实践过程当中，小学美术老师一定要积极引导学生走到生活中，回到生活的怀抱中，紧紧的围绕在学生周围的人和物才是创作最主要的素材。所以，这就需要美术老师大力引导学生认真观察生活，感悟生活，在生活当中的细节提炼美术创作的源泉，并不且对于这些深灰素材认真的进行理解以及感悟，进而成为一种数灵感。

比如，在实际当中，当老师让学生画关于日出的绘画作品，那么就要引导学生早点起床，对于实际中的天空、树木以及街道和行人等等展开认真细致的观察，去感悟日出的时候各种事物所具有的特征，无感日出的美好以及温暖，只有这样才可以把自己的亲身体验变成一种绘画作品，而好的美术作品往往都是这样创作出来的。

（二）美术老师要为学生积极营造一种美术课堂意境

美术的创作离不开合适的创作意境，所以在小学美术课堂教学实践过程当中，美术老师一定要积极的为学生营造一种美术教学的已经，为学生创设一种自由创作的条件，从而可以充分的发挥出学生的创作联想以及创造能力。随着我国信息技术的不断发展，新媒体时代已经来临，在这个时代当中，新媒体已经在我国各行各业、各个领域中发挥中极其重要的作用，因此新媒体也为小学美术教学提供了新的发展思路。在实际当中，小学美术老师就能够运用多媒体教学设备，用新媒体的视频合成功能以及动漫演示功能为学生们营造一个美术创作的环境，吸引学生的注意力，让学生们具有美术创作的热情，让学生们的想象力以及创作欲望充分提高，使学生们能够更好地融入美术课堂情景当中去，进而使学生们的视野变得越来越宽，使学生们的自主创作能力得到有效培养。

比如，在实际中，老师教授学生素描知识的时候，老师就能够合理应用多媒体的电脑合成以及动画演示，为学生们展示不同形式的优美素描佳作，进而能够使课堂教学氛围变得活跃和轻松，进一步有效激发起学生的想象力以及自由创造力。

总结：总之，小学美术是小学教育中及其重要的组成部分，通过小学美术的学习不仅能够让学生掌握一定的美术知识，还能使学生的艺术素养提升。而处于小学阶段的学生正是生理以及心理成长的重要时期，所以小学美术教育一定要充分考虑到小学生的心理特点，从而使学生的自由创造力得到有效培养。另一方面老师还可以积极引入“微课”，把重点的知识内容浓缩在十几分钟的微课当中，其余的时间老师可以引导学生进行绘画赏析。