浅谈如何在高中英语教学中开展阅读理解教学

谭中芹

（重庆市万州外国语学校，重庆 404100）

虽然在传统的教学模式中，英语的教学一直都是以阅读的教学为主，对口语的教学有所忽视。新课改也指出了传统教学模式的不足之处，但这并不代表教师就可以盲目地转变教学的目标，把教学的重心放在口语的教学中。这对高中的学生的影响是比较大的，他们即将面临高考，突然转变的教学模式会让他们产生极度的不适应。所以高中的英语教师还是应该以阅读教学为主，在提高阅读教学的基础上，逐渐展开英语口语的教学。，一方面高中学生适应这样的教学改变更加容易，另一方面对高中英语教学质量的提升也是巨大的。

一、帮助学生打实英语基础，建立有力的保障

英语的学习是非常看重基础的，它是一门语言类的学科，如果学生没有很好的英语基础，对于单词的掌握也不足够，那么他们看起英语的课文来，就真的像看“天书”一样。而且现在都在倡导全英式的教学模式，如果学生没有一个坚实的英语基础，在课堂上他们也没办法跟上教师的教学节奏，这就让整个高中英语的教学质量无法得到提高。其实高中生又比其他学段的学生好一些，经过长年的累积，他们对于基本单词的掌握还是有的。但是由于长期的学习情况不同，学生英语的基础也是各不相同，甚至还存在着非常大的差异。

作为高中的英语教师，我们应该从最基础的内容抓起，帮助学生打牢一个坚实的基础，这样才能够保证他们在理解的过程中不会出现一些基础的错误，或者因为一些词汇的不理解就耽误了对整篇文章的翻译。单词是英语学习的基础，只要把单词掌握牢固了，才能够提高整体的英语水平。所以给学生打基础的第一步，就是要紧抓学生词汇量的增加。其实对于高中生来说，有一个专门背单词的时间是非常不容易的。他们学习的科目很多，而且学习的任务还非常繁重，哪里还有时间自主背诵单词。长时间不接触英语单词，就会让他们基础降低。

所以高中的英语教师就需要在单词的背诵上，起到一个监督的作用，这样才能够督促学生积极地背诵单词，从而给学生的单词记忆建立一个有力的保障。为了不增加学生的学业压力，我们可以每天都少布置一些单词的背诵量。教师还可以给学生提供一些背单词的小技巧，例如派生词一类的单词，采用理解记忆的方法就会方便很多。除了单词的基础之外，我们还要教给学生一些简单的语法，让他们看到复杂的句子时，知道从哪里下手开始翻译和理解，这对阅读理解教学质量的提高也是很有帮助的。

二、传授英语阅读的技巧，提高学生的阅读效率

在高中英语阅读的教学中，英语教师会发现一个普遍的现象，就是很多学生的注意力难以集中，在阅读的时候总是因为一点内容读不懂就从头开始读，这就让他们阅读的效率较低了很多。或者有些学生不知道该怎么去做阅读理解的题，会在整篇文章的翻译上浪费很多的时间，这样对学生阅读理解能力的提升都是没有帮助的。其实英语的阅读有非常多的技巧可以参考，只要学生足够的细心，相信每次考试的阅读部分都能拿到高分。不过由于高中生遇见的阅读文章还很少，没有足够的能力去找到这些技巧，所以就需要英语教师在上课的时候，给予一些积极的引导。

其实英语的阅读就像语文的阅读一样，我们在快速阅读一篇汉语文章的时候，不会特别仔细认真一字一句地去寻找每个词的意思，而是通过粗略的阅读找到文章的大意，或者通过每一段的中心句来理解文章的意思。而英语的阅读也是这样的，在英语的文章中，每一段都有相关的中心句，只要掌握每个中心句的意思，就能够掌握每个段落的意思。之后我们再在文章中寻找阅读题的答案时，就会节省很多时间，对学生阅读效率的提升是非常有帮助的。不过这样的方法并不适用于每个学生，教师要因人而异教学，只能说起到一个引导的作用。

在进行英语阅读中，很多高中生都会陷入一个误区，这个误区来源于文化的差异。在英语的写作中，人们一般比较喜欢开门见山地说，所以重要的信息一般都会放在段首。但是在汉语的写作中，人们都喜欢在说正事之前用很多铺垫的语句，这和中国高语境的文化有很大的关系。所以高中英语教师在教学的时候，一定要注意各国的文化差异。我们在教授学生阅读技巧的同时，也要给学生介绍一些西方的传统文化，这样有助于学生掌握正确的阅读技巧。而且英语的教学本来就不是只有阅读的教学，让学生掌握更多的知识，反而更有利于他们英语水平的提高。

三、结合课堂的教学内容，培养学生理解能力

其实在高中英语的教学中，阅读的教学是很难进行的，因为每个学生的程度不一样，理解能力也不一样。而且学生理解能力的提升是靠平时积累的，跟教师讲再多的内容没有太大的关系。所以英语教师在平常的教学中，会讲述很多英语语法的内容，但是如果没有实际的例子，只单调地给学生讲什么是主谓宾，什么是主系表，这样的教学是非常苍白的。由于学生没有整体的概念，所以他们对于这部分内容的掌握是非常薄弱的，在以后再次遇到这样的知识时，学生肯定还会犯同样的错误。

然而如果英语教师结合课堂教学的内容，开展阅读的教学，让学生在实际的文章中感受英语的语法，这样教学的效果就会得到显著的提升。英语中从句是非常多的，而且非常容易混淆。只有真正地在文章中，找到相应的从句对比，学生才会真正的理解。特别是关于很多复杂句的阅读，教师讲再多都不如学生自己遇到一个问题。在讲复杂句的时候，我们应该先让学生自己找到翻译的方法，然后再由教师做出纠正，这样才会真正地加深学生的印象。

学生的阅读能力是需要在长时间的阅读中积累，但是这并不代表阅读课的开展就没有用了。在高中英语的教学中，阅读课是需要和其他的课程结合起来进行的，只要这样才能够真正帮助学生提升自己的英语水平。

虽然说现在的时代变了，对高中英语的教学要求也变了，但是作为高中的英语教师，我们不能盲目地跟随现在的趋势进行改革，这样对学生的影响是非常大的。我们应该坚持发展阅读的教学，让学生的阅读能力得到进一步的提高，从而提升英语教学的水平。