小学信息技术教学中“微课”的应用与实践

刘黎

（重庆市黔江区新华小学校，重庆 409000）

处于21世纪，数据大爆发的时代，越来越多的人开始重视信息技术的培养。科学技术的发展也步入了新的阶段，所以在教学中也在加强普及，加强学生信息技术能力的培养。但现如今我国小学信息技术的教学中存在很多的问题，尤其是教学形式非常单一，停滞不前，让小学信息技术的教学效率提不起来，而“微课”教学方式适时的出现，为我们的小学信息技术教学带来了新的希望。接下来的文章中，笔者就将浅谈小学信息技术教学中“微课”的应用与实践。

一、微课教学的特点

“微课”是现在一种新兴的教学方式，是为了适应现在的教学现状而开展的教学模式。“微课”往往只讲授一两个知识点，不会采取特别复杂的课程体系，也不会设置特别多的教学目标和教学对象。看起来“微课”不具有系统性和全面性，所以很多人称“微课”教学为“碎片化”教学模式。但实际上，运用微课教学也必须要具有足够的系统性和全面性。下面笔者将具体谈谈“微课”的教学特点。

（一）“微课”教学时间短

传统教学中时间一般在40分钟左右，上课时间长，教学内容多，学生往往不够时间消化。而“微课”教学时间一般为5-8分钟，最长都不宜超过10分钟。所以能恰好弥补刚刚提到的缺点，让学生更好地学习和消化理解掉知识。

（二）“微课”教学内容少

相于传统教学课堂，“微课”教学每堂课涉及内容较少，便于教师讲解清楚，学生理解到位。并且可以突出教学中的重难点内容，帮助学生在短时间内掌握少的知识，但是是真正的掌握。所以，“微课”具有教学内容少的特点，称之为真正的“微课堂”。

（三）“微课”教学资源容量小

从课程资源大小上来说，“微课”的资源容量较小，不会涉及特别多。因为“微课”时间大概就是5-8分钟，时间短，所以可以利用进去的资源容量就比较小，没有办法承载特别多，但非常适合目前小学信息技术的教学。

（四）“微课”教学主题突出、内容具体

再者，“微课”教学的主题特别突出，可以很明显的看出来，而且内容相比起来也更为具体。“微课”时间极短，一个课程可能就只有一个主题或者一个短知识点，所以，教学的主题就可以明显地凸显出来，更方便学生理解。

（五）“微课”教学成果简化

因为“微课”的内容具体、而且主题突出，所以采用“微课”在小学信息技术教学中的成果就可以简化，也可以很明显地得出成果。所以，“微课”教学的成果将变得简化，不会长期都体现不出效果。

（六）“微课”教学反馈及时、针对性强

因为“微课”的课程时间短，一堂课的内容也不多，所以可以很好地进行反馈，将上一堂课出现的问题解决掉，以期为下一堂课的开展做好更充分的准备。因此，“微课”教学还具有反馈及时，针对性强的特点。

二、小学信息技术教学中“微课”的应用与实践策略

（一）以学生为主体，应用“微课”教学来营造好的学习氛围

要在小学信息技术的教学中运用“微课”教学取得好的效果，就必须先要以学生为主体，应用“微课”来营造良好的学习氛围，以此作为给学生培养信息技术能力，提高学生参与的积极主动性的手段。要给学生营造良好的学习氛围，我们就必须要在以学生为主体的前提下，这样营造的氛围才会真实有效。在课堂中运用“微课”教学时，在制作的微课程中一定要包含到重要的课程内容，让要教学的知识体现完全。在此基础上将微课程做的吸引人一些，给学生营造和谐而且积极活跃的良好氛围。以此来促进学生积极主动地参与到课堂中来学习知识。此外，教师还必须要检测学生的学习情况，注意观察学生的课堂表现，及时发现问题并解决，以此保证效果。

（二）利用“微课”来拓展学生自主学习的空间

在如今的大数据时代下，我们给学生上课可以利用的资源越来越多，也不仅仅再只局限于教材上。同样，我们的教学也不只是局限于课堂中，课前、课后都可以进行。因此，在小学信息技术的“微课”教学中，我们教师要充分利用身边的资源，以及网络上各种丰富的教学资源，为学生拓展自主学习的空间。在课上，我们要利用“微课”给学生讲课，传授知识。在课前，我们可以给学生布置预习的作业，让学生在上课之前就先了解即将上课的内容。同样，在课后，我们也要给学生布置课后任务，让学生在经过课上的学习之后，可以在课后通过自主学习，来完成任务。换句话说，就是我们教师要给学生拓展他们的自主学习空间，让他们的学习不局限，可以在课前，课上和课后都进行学习，即利用“微课”来拓展学生自主学习的空间。

（三）改善“微课”教学模式，将知识变得系统化

目前已经有很多学校的小学信息技术教学采用了“微课”教学，不同的就是方法和模式上的区别。许多学校运用的“微课”教学模式不够完善，知识也不够系统化。有些教师会将问题归结到微课程时间太短，内容太少上来，但实际上不是这样。一堂“微课”开展的时间虽短，但其内容都应该是完善和系统的。正如俗话所说的：“麻雀虽小，五脏俱全。”因此，我们在小学信息技术的教学中运用“微课”教学时，要注意完善“微课”的教学模式，按照开展传统教学那样开展，以此保证效果。与此同时，每堂“微课”涉及的时间短，所以包含的知识点不那么多，但我们同样需要将其变得系统化，这样才能更好地梳理知识点，给学生形成一个具体的框架。所以，在小学信息技术教学中“微课”的应用与实践时，一定要改善“微课”教学模式，将知识变得系统化，将“微课”教学开展好，真正地发挥其效果。

三、结束语

信息技术的出现，为我们的生活、学习、工作都带来了极大的变化，换言之，便捷了我们的生活。所以我们的教育教学也更重视信息技术的教学开展，旨在提高学生的信息技术能力。现在“微课”教学也正好符合这一特点，所以运用和实践也越来越广泛。在通过前辈们的实践之后，也的确提高了效果，证实了“微课”教学的效果。上文中笔者提到的观点都是笔者运用之后的经验总结以及前人的经历探究，希望可以给广大教师提供参考。