合作学习在高中英语教学中的运用

何明

（四川省南部县第二中学，四川 南充 637300）

在试点中我们发现，合作学习的方法在高中英语的教学中所体现出的优势是十分的突出的，而且是以往所没有被我们发现的，我非常惊喜于这些令人惊叹的意外发现，我们发现合作学习不仅对教师的教学方法而言有了新的突破和创新点，能够帮助教师提升突破，而且可以对学生的各种能力进行一些潜移默化的培养和塑造，帮助学生成长进步。高中英语教师和高中学生必须对合作学习进行合理有效的运用，具体如下。

一、合作学习的作用

（一）教师方面

首先，合作学习有利于教师个人能力的提升。合作学习对于教师所提出的要求更高，合作学习模式的开展，教师的作用就不仅仅只是现在教学上，更应该致力于帮助学生更好的进行合作，如果个人能力不足，就不能更好地为学生提供帮助，因此，教师会自觉的努力加强学习，进行自身素质再造，争取获得进步，提升自我能力来适应学生的合作学习模式，在学生的合作学习中发挥重要的作用，做参与者而不是局外人，做合作者而不是冷眼人。

其次，合作学习有利于促进教师教学方法的创新。在教学中开展合作学习的模式，那么运用在课堂上的时间就不仅仅只是教授知识这么一件事情，在课堂上所要做的事情就很多，因此，教师必须要对教学时间进行精心的规划，合理安排课堂时间，快节奏高效率地为学生传授知识，这个时候传统的教学方式就显得十分的不足了，教师必须进行教学方法的创新，高效率地完成教学任务，为学生提供充足的合作学习的时间，在完成教学任务和目标的情况下，满足学生的合作学习需求。

最后，合作学习有利于促进教师与学生的交流。开展合作学习不仅仅是学生个人的事情，教师也需要积极地参与到学生的合作学习当中去，为学生提供更多的帮助。这样就可以促进教师与学生的交流，亲密师生的关系，教师为学生的合作学习提供帮助，学生为教师的教学提供意见建议，相互促进，共同提高。

（二）学生方面

合作学习对学生各方面的能力都有了充分的提高，主要有以下几点。

1.拓宽学生的学习空间。首先，合作学习，改变了学生以往的学习方式，不再仅仅只是处于由教到学的单向学习教导方式，教师与学生之间可以互相互学，学生与学生之间也可以互相学习，互相进行指导合作，共同提高。其次，合作学习，延展了学生的学习环境，学生不再仅仅只局限在教室或者家里进行学习，合作学习，可以到社区、图书馆、水吧等等社会上的适合的地方，进行研究探讨活动，有利于促进学生学习能力的提高，同时增强学生的社会实践能力。最后，合作学习，扩展了学生的学习领域，合作学习下，学生共同研究探讨的问题可以不仅仅只是课本上的问题，可以更多的涉及课外的知识，这样不仅可以开阔学生的眼界，增长学生的知识，而且可以活跃学生的思维，提高学生解决问题的能力。

2.促进学生的性格培养。一方面，合作学习更多强调学生的自主能力，学生需要更多的与教师、同学进行交流，使学生形成开朗、活泼、乐观、积极向上的性格。另一方面，在合作学习过程中，学生内部有一定的分工，每个人有每个人的任务，每个人都必须把自己的任务完成好，才能保证整体上合作学习任务的完成，如果自己分的任务完成不好，那么就必定会耽误整个小组的进度，受到小组成员的责怪，这样在不需要教师的监督上学生都能够自主地去进行学习，完成自己的任务，有利于培养学生的集体感，荣誉感，使学生更有责任心。

3.培养学生的主体地位。合作学习，教师不再是学习的主导者，学生成为自己学习的主人，同时学习的任务也不仅仅由教师进行提供，学生也可以给自己布置任务，因此，合作学习下学生不再仅仅只是为了完成教师的任务而学习，而是为了给自己解答疑惑，提升能力而进行学习，将有利于增强学生的学习主动性，学生更加主动地参加学习，更加自主地进行学习，有利于树立学生的主体地位。

4.提高学生的学习效率。合作学习，不是说学生就不再有其他的学习任务，而是学生在完成学习任务的前提下，进行一些问题的探究。或者通过是合作学习完成学习任务的同时在进行一些问题的探究。这样学生在相同的学习时间下，需要完成更多的任务。就需要学生提高自己的学习效率，才能保证有充足的时间来完成自己的学习任务，达成自己的学习目标。

二、合作学习在高中英语教学中的运用方法

（一）对英语教师的要求

首先，高中英语教师需要根据学生合作学习的需要，不断进行自身能力的提升，高中英语教师需要不断增长自己的英语知识，多听多看，了解英语词汇的发展，不断提高自己的词汇累积量，以应对学生各方面的要求。其次，高中英语教师需要创新自己的教学方式，尤其是英语学科，要尽量多地使用多媒体为学生教学，锻炼学生听说读写的能力。最后，高中英语教师应当加强与学生的交流，主动地参与到学生的合作学习当中去，帮助学生理解英文著作，带领学生查文献，读英文报纸，听英文广播，同时更多的了解学生的意见建议，与学生交流培养感情，促进师生关系和谐发展。

（二）对学生的要求

高中学生必须树立自己的主体地位，主动完成学习任务，主动参与合作学习，而不再是教师推一步，走一步，学生需要有求知的欲望，热爱学习，参与学习，要不断提高自己的能力，认真达成自己的学习目标，努力完成小组分配的任务，要有责任心，不拖拉。小组成员应加强交流，热爱小组，树立集体荣誉感，提高自己的学习效率，不拖小组的后腿，开阔自己的视野，不故步自封，在完成课业的同时，加强课外知识的摄取，更多的参加社会实践活动，提高社会实践能力，可通过为外国友人担当小翻译等方式，来提高英语水平。另外，学生要加强与教师的交流，向教师寻求帮助，为教师提供意见建议，共同促进高中英语教学的发展。

综上所述，我们通过试点发现合作学习好处良多，对教师的教学和学生的学习提高都有很多好处，高中英语教师应积极进行运用研究，达到合理有效的运用效果，高中学生也应当积极地参与到合作学习中去，树立主体地位，敢做、敢说、敢想、敢当，不断拓宽学习领域。通过教师与学生的共同努力，通力合作，从而促进高中英语教学发展，为高中素质教育提供更高效的范本，促进教育事业发展。