新时期农村留守儿童教育问题探析

闵元珍

（湖南省湘西自治州吉首市光明小学，湖南 湘西 416000）

在城镇化进程不断加快下，大量农村闲置人员前往城市务工，在为城市建设和发展做出贡献的同时，却也为农村留下了一个重大的问题，即农村留守儿童。农村留守儿童由于父母不在身边，只能有家中的爷爷奶奶照看，而隔代教育是一种教育弊端十分明显的教育方式，留守儿童长期缺乏父母的关爱，监护环境不利于儿童的身心健康成长，可能由于错误的引导和溺爱，导致儿童误入歧途，影响到未来的发展。加强对农村留守儿童教育问题分析研究，是现代社会普遍关注的热点问题之一，对于后续农村留守儿童教育工作展开具有一定参考价值。

一、低年级农村留守儿童家庭不良教育方法的表现

（一）学业逐渐荒废

由于农村留守儿童长期缺少父母的教育和关爱，在缺失的家庭环境中成长，可能由于错误的引导和支持，导致学生逐渐荒废学业。而隔代教育对于儿童的成长更多的是溺爱，任由其成长，很少会严厉指责儿童的错误。这就导致农村留守儿童难以养成良好的学习习惯，经常出现不完成作业、逃课和辍学等问题，厌学情绪愈加严重。所以，应该加强父母监管和关爱，改善此类问题。

（二）道德品质较差

农村留守儿童的父母长期不在身边，难以从父母身上获取到相应的关怀和照顾，隔代教育很少会为儿童成长起到正确的示范和引导，致使儿童的价值观和道德品质方面缺乏有效的教育。长期在隔代教育溺爱下，很容易受到外界环境所影响，进而在行为习惯和道德评价方面逐渐消化发展。具体表现为不服从监护人和教师的管教，行为随意，放任自流，经常违法校规校级，沉溺于网络游戏中，或是与同学打架斗殴，如果无法得到及时的管教和束缚，将会变得更加肆无忌惮，进而走上违法犯罪的道路。

（三）突发事件处理能力不足

很多农村留守儿童由于缺少有效的家庭教育，安全意识不足，在遇到突发事件时，不知道如何保护自己。甚至面对一些小挫折，无法调整好心态去面对，自暴自弃，如果这时受到外界不良环境影响，很容易走入歧途。

二、农村留守儿童教育问题的原因

其一，家庭教育重视程度不高。心理教育缺失是导致农村留守儿童走上歧途的主要因素之一，由于教育环境的特殊性，未能得到正确的引导，不懂得去关怀和体谅他人，过分的自我和自私。由于心理教育缺失，孩子未能得到应有的肯定和鼓励，缺少自信心，进而自暴自弃，无形中带给周边人伤害。

其二，义务教育阶段的后教育力度不足。很多农村留守儿童由于父母长期在外务工，迫于经济压力，导致很多的留守儿童从很早时期就开始务农或是承担沉重的家务，难以将全部时间和精力投入到学习中，对于学业带来的负面影响较大，最终放弃学业而外出打工。

其三，优质学龄前教育缺失。这一问题是由于我国农村教育水平要普遍落后于城市，幼师年龄较大，对于前沿的教育理论和方法不了解，很少会经历过正规专业化学习。在对学龄前儿童的教育中，多数时间和精力投入到身体照顾方面，保护幼儿不受到伤害，却很少关注幼儿是否可以养成良好的学习习惯和生活习惯，违背幼儿身心发展规律，加之父母的教育监管缺失，极度不利于幼儿的成长。

三、新时期农村留守儿童教育措施

（一）持续增加农村教育设施投入力度

为了改善农村留守儿童问题，应该提高农村教育改革认知和重视程度，加强学校、家庭和社会之间的沟通，并且承担相应责任。坚持政府主导，持续增加农村教育设施财政支持力度，完善教育基础设施，并且聘用更多高素质教师，在丰富的教育资源支持下，为农村留守儿童提供正确的教育引导和帮助。同时，农村教育可以将多个村落的学生集中在一起接受教育，这样不仅可以营造温馨、舒适的学习环境，还可以节约教学资源，为留守儿童的身心发展奠定基础。

（二）优化农村教育结构

相较于城市教育而言，农村教育水平滞后，教育资源缺少，严重影响到农村教育成效。为了更好的整合农村教育资源，可以取消或是合并一些教育基础薄弱的学校，通过建立公办学校，整合学生资源，通过学校联盟的方式为儿童创设优质的受教育环境。同时，应该加强农村留守儿童教育全程管理，充分了解留守儿童的学籍变动和家庭情况，掌握监护人信息和变动情况。在实际教学中，积极开展留守儿童德育教育，关注留守儿童的心理变化，以便于发挥教师的引导作用，有效解决留守儿童的心理问题。此种教育方式优势突出，可以提升教育资源利用率，降低政府和学校经济负担，促使农村留守儿童身心健康成长。

（三）积极构建社会关爱服务机构

农村留守儿童长期缺少父母的关爱和教育，内心较为脆弱，很容易受到外界环境影响，威胁到儿童的身心健康。为了营造良好的儿童成长环境，可以积极构建社会关爱服务机构，引入民间资本，号召志愿者加入其中，构建少年宫与课外活动区等场所。招聘社会工作人员，积极锻炼学生的各项能力，逐渐养成良好的道德品质，为幼儿身心健康成长提供良好的受教育环境。此外，也可以同干点事、广播和网络方式进行宣传，呼吁社会关注农村留守儿童，在全社会共同努力下，促进农村留守儿童身心健康成长。

结论：

综上所述，在现代教育事业蓬勃发展背景，农村留守儿童教育问题却仍然未能根治。对于此，应该呼吁社会对农村留守儿童的关注和重视，整合社会力量，为农村留守儿童营造有益于身心健康的成长环境，平等享受受教育权利，潜移默化中养成良好的学习习惯和道德品质。