探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

夏可金

（湖北省仙桃市沔城回民小学，湖北 仙桃 433014）

随着我国教育事业的不断发展，国民受教育程度也在不断提高，数学逐渐成为了社会各界广泛关注的对象，尤其是对小学高年级的数学教育，更是倾注了足够的关注。一般处在小学高年级的学生，对外界事物的判断力和自主学习能力已经初步形成，在新课程改革的倡导和要求下，诸多新颖有效的教学方法应运而生，而这当中，导学互动的教学模式所占据的位置极为重要，它不光和目前小学数学教学的目标相契合，更能对学生的全面发展产生了积极的促进作用。

一、在小学高年级数学课堂中，导学互动教学模式起到的作用

（一）能够促进学生各方面能力的发展

在如今我国教育事业全面发展的大背景下，相关教育部门和广大教师们越来越注重对学生综合能力方面的培养，其中，要想让学生的综合能力所有提升，课堂中采取导学互动的教学模式是极为有效的。在该教学模式下，可以更好的加强教师和学生之间的交流了解，尤其是对于教师而言，几乎可以充分了解到每位学生的学习近况，教师可以及时的对目前的教学方式进行改善。而且在导学互动教学模式的指导下，教师在对小学高年级学生进行授课的时候，会尽可能多留出一些时间，进行师生、生生间的探讨，深入讨论本节课所学习的内容，这不仅会拉进师生间的距离，还利于学生之间的共同促进和成长。因此，导学互动教学模式的应用，能够有效提升学生的沟通、逻辑思维、实践等多方面的综合能力，无论从学生的学习和生活角度出发，都具有广泛的积极意义。

（二）极大的提高了教学效率

在传统教学模式的影响下，大多数教师和学生几乎已经习惯了“教师只顾着讲，学生只顾着听”的教学方式，通过这种模式进行教学，所收到的成果相当有限，这很不利于调动学生的学习兴趣和积极性，长此以往，班级内“两极分化”的现象会越来越明显。

但让导学互动教学模式融入课堂，则可以从根本上改善这一问题。“互动性”是导学教学模式中非常关键的一环，教师完全可以将学生分为若干个学习讨论小组，每当遇到数学知识方面的难点时，教师不要急于告诉学生正确答案，而是让学生以小组为单位进行充分讨论，不知不觉中，学生的团队合作能力和沟通能力会有显著提升，而且还能加深学生对知识的印象。每位学生都融入到小组当中，就算学生间彼此基础不同，但在周围学习气氛的感染下，每位学生都会接收到一定的知识，进而促进整个班级的进步，这从侧面上来说，可以极大的提高课堂教学效率。而针对小学高年级学生，培养良好的学习兴趣是促进学生进步的关键，在导学互动教学模式的作用下，同样可以很好的调动起学生的学习兴趣，进一步为学生学习创造不竭的动力。

二、导学互动教学模式在小学高年级数学课堂中的运用方法

（一）在课业预习方面的运用

导学互动教学模式中，首先对学生的主体地位进行了充分明确，同时其特有的教学方式，使得它在学生的课业预习方面也具有相当的促进作用。在具体教学内容和学生实际状况的双向约束下，教师可以在布置课前预习时，适当插入一些趣味故事，在授课的同时，增加些许悬念，也可以运用教师多媒体设备，为学生展示一些和教学内容有关联的视频、音频和图片，让学生对将要预习的知识产生浓烈的兴趣，通过这些方法，可以很好的激发学生对课前预习兴趣，让学生从被动学习当中挣脱出来，彻底将学习变成自身的爱好。比如，在预习有关“概率”方面的知识时，教师完全可以面向全班提问：“生活中那些现象和活动运用到了概率呢？”，这样一来，学生就会对身边事物进行广泛思考，回答出彩票、抽签等活动方式，这既能很好的活跃课堂气氛，也能充分勾起学生的积极性和求知欲。

（二）在日常授课方面的应用

不光在课业预习方面，导学互动教学模式也对数学课堂授课有着相当积极的作用。导学互动教学模式当中另一个关键性特点是“导学”，它不单单能培养学生自主学习方面的能力，而且还能加强学生间的交流合作，对逻辑思维能力进行开发，“多管齐下”，对学生进行全方位提升。比如，在学生以小组为单位进行知识讨论时，教师可以适当的在学生间走动，对学生在讨论过程所遇到的普遍问题进行汇总，并在接下来的学生发言过后，出面总结，并适当提问一些课堂不太活跃的同学，让这类学生也能积极的参与进课堂当中。比如，在学习“圆的认识”时，教师可以适当提出问题：“在我们日常生活当中，那些地方应用到了‘圆’呢？这些地方为什么偏偏要采用‘圆’这个形状呢？”，在某位学生回答过后，教师可以再让其他学生进行补充，这样一来，不仅学生的思维缜密性会得到锻炼，而且还会提高学生的口语表达能力。

（三）在课业复习方面的应用

在本节课知识讲解完毕之后，教师可以让学生简要复述一下这节课的基本内容，并且在学生发言的过程中，适当的进行点拨和纠正，帮助学生进一步加深对知识的印象。另外，教师要适当的多去鼓励学生，培养学生的学习信心。

结语：综上所述，导学互动教学模式在当前小学高年级数学教育当中，有着广泛的积极作用，它能充分培养学生的综合能力，提高课堂效率，并且在学生的课前预习、课中学习、课后复习三个阶段中给予他们最大的帮助，因此，确保该教学模式的推广应用，应该被有关教育部门和教师提上教学日程。