如何强化小学汉语文课素质教育思考

尕尼玛

（青海省玉树州红旗小学，青海 玉树 815000）

小学阶段的语文课程教学对于培养学生的语文素养和促进学生养成良好的学习习惯和生活习惯具有重要意义，所以开展小学语文教学，应该积极注重对学生进行理论知识和思想教育以及生活方面的教学引导，鼓励学生大胆想象，促进学生综合发展，本文首先阐述了新课改背景下，小学语文素质教育的内容，并提出小学语文教学过程中强化素质教育的有效策略

一、新课改背景下，小学语文素质教育的内容

（一）培养学生的训练能力

结合语文课程教学标准，开展小学语文教学，应该注重对学生进行听、说、读、写等基本能力的培养，同时也应该做好对学生进行思想品德和为人处理等方面的教学以电脑，以此帮助学生养成良好的生活习惯和正确的学习态度，开展教育教学，应该要做好对学生基本能力的培养。新课程改革日益深入，小学语文教学过程中，不仅要注重对学生的基本理论知识的教学培养，同时也要做好对学生其他方面能力的教学引导，促进学生综合发展，所以开展小学语文教学过程中，要注重对学生做好多方面能力的训练，对学生后续发展打好基础。

（二）培养学生的学习习惯

性格决定命运，习惯决定性格，所以为了更好的促进学生综合发展，应该在小学阶段培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，其中就应该做好对学生勤奋学习和正常作息以及文明讲话等互相帮助等方面的教学引导，注重对学生进行思维方面的培养，以此更好的促进学生综合发展。

（三）对学生情操的陶冶

小学语文教学过程中，教师应该注重对学生进行综合把握，小学阶段的学生往往容易受到社会上多方面的因素影响，但是自身的心智发展尚未成熟，很容易受到诱惑，所以教师应该注重对学生进行综合方面的教学引导，同时要做好对学生进行思想教育和文字教育，以此实现对学生陶冶情操的效果。

二、小学语文教学过程中强化素质教育的有效策略

（一）培养学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛

新课改改革趋势日益深入，新课改要求教师开展教学，应该注重加强师生间的合作交流，当教师与学生能够实现良好的交流互动，才能够有效拉近师生间的距离，并以此更好的增强课堂教学效果，帮助学生实现知识的融会贯通。传统意义上的课堂教育更多的是教师主导，教师在讲台上照本宣科的进行知识教学，学生在课堂上被动的进行知识记忆和理解，在面对一些生字和词句和古诗等方面的难点内容，多数是采取死记硬背的方法进行记忆理解。这种教学方式对于小学生的学习兴趣有所损害，所以教师应该积极采取故事导入和生活实际导入等方式来激发学生的学习兴趣，以此更好的实现课堂学习氛围的活跃，让学生都能够积极的参与到语文知识学习中来，从而避免学生出现学习兴趣下降等情况，也能够更好的实现学生语文知识记忆和理解的强化，实现语文素质教育的目标。

（二）帮助学生养成良好的学习习惯

小学阶段的学生往往由于心理不成熟，再加上自身的好奇心比较重，自律性较低，所以很容易导致受到外界不良信息的诱惑和侵害，为了更好的促进学生实现综合发展，教师应该积极做好对学生学习习惯的培养，只有当学生养成了良好的学习习惯，才能够实现对学生学习能力的提升，为学生后续的知识学习打好基础。小学阶段教师应该注重对学生自主学习能力的培养，这对于教师的教学工作也提出了一定的任务，教师应该综合全面的把握学生的学习情况和个人情况，并根据学生的实际情况做好细致的判断和分析，然后结合学生的综合情况制定出相应的培养方法，以此更好的帮助学生养成良好的学习习惯。比如针对一些好奇多问的学生应该鼓励学生自主的进行知识探寻，找到答案，并以此来激励一些内向和不爱学习的学生在课堂上踊跃回答问题。对于一些活泼好动的学生应该鼓励引导学生多多进行文字练习，以此来培养学生的稳重性。

（三）培养学生的创新能力，重视学生的好奇心

小学阶段的学生由于自身的认知能力不足，所以很容易产生一些稀奇古怪的想法，如果按照传统意义上的教学模式，教师很容易对有一些稀奇古怪的想法或者是一些与学习无关的内容进行扼杀。在新课改教学背景下，教师应该注重挖掘出学生的想象力和好奇心，以此来激发学生的创新意识。新课程教学改革别急下，教师应该注重开发学生的创造能力，可以在实际的教学过程中，鼓励学生积极展开探索和讨论，并根据学生的自主意识来进行挖掘放大，以此更好的激发学生的创新意识，让学生有自己想法，帮助学生将一些合理的创新想法予以实施，以此更好的促进学生综合发展，实现素质教育的整体目标。

结语：总体来说，新课改背景下，开展小学语文教学，应该积极注重对学生进行理论知识和思想教育以及生活方面的教学引导，尤其要注重培养学生的训练能力和学习习惯以及学生情操的陶冶，教学过程中，应该培养学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛；帮助学生养成良好的学习习惯；培养学生的创新能力，重视学生的好奇心，不断提高素质教育质量和效果。