新课程背景下培智学校数学课堂教学的有效性

危帅平

（江西省抚州市临川特殊教育学校，江西 抚州 344100）

新课程教学改革不断深入，对培智学校的教育教学工作也提出了新的要求，在实际的数学课堂教学过程中，教师应该加强对学生的个性化特征和差异的把握，然后有针对性的展开教学，更好提高数学教学效率和质量。本文主要分析了新课程背景下，提高培智学校数学课堂教学的有效性的相关策略，希望对数学教学有所启发。

一、教育与康复相结合，促进教学效率的提高

当前形势下，培智学校开展数学教学，往往存在精细动作不注意以及言语和语言等方面的不足，这种教学方式对于学生的实际的数学学习产生不良影响。所以在开展数学教学过程中，教师应该结合教育和康复理念，让学生在学习和掌握新的理论知识基础上，更好的提高自身的语言组织和表达能力以及注意力和逻辑性等方面的能力和意识，从而更好的提高数学课堂教学效率。、笔者结合新课程教学改革的整体形势和自身的教学研究经验，具体阐述了动手操作叙述法这一教学方式，也就是在引导学生进行实际操作过程中进行语言组织表达，以此更好的提高数学教学质量和效率。比如在进行简单加减法的数学教学过程中，可以采取以下方面的教习方式，让学生准备好计数棒：

教师可以向学生提出问题：你们可以使用计数棒来摆出3+5一共是几根吗？学生们都会说能，然后学生们首先拿出3根计数棒让，另外拿出5根计数棒，这时候教师可以问学生：3根计数棒和5根计数棒加在一起是几根啊？学生们通过简单的观察就能够得出一共是8根计数棒，然后教师引导学生将所摆放的方式和过程展示给学生们观察。同时这种方式的教学，能够有效提高学生的语言表达能力，学生在实际的数学学习过程中，能够有效提高自身的逻辑思维能力，调动起自身的学习积极性，从而也能够有效弥补在精细动作和语言表达以及注意力等方面存在的不足，所以说，动手操作叙述法是培智学校课堂教学的重要形式。

二、丰富教学形式，激发学生学习兴趣

培智学校和普通的学校之间存在一定差异，这主要是由于学校中学生的理解能力和实际的思维能力与正常学生间的差异较大，所以教师开展数学教学，应该有意识的设计课题教学方案，并采取多样化的教学形式来激发起学生的学习兴趣。首先，教师应该结合自身的生活经验，根据实际的教学内容，有效设置合理的教学求情境。由于数学知识往往具有较强的逻辑性，学生难以第一时间提起学习兴趣，通过创设出趣味性的教学情境，能够让学生更加积极主动的参与到数学学习中，也能够让学生加深对数学学习内容的感悟和理解。比如在针对识字教学过程中，教师可以对学生进行分组，然后让小组的学生数出对方小组有多少人，以此能够有效增强学生对数字的了解。

当然，教师还应该注重对学生进行动手操作的引导，不仅要对学生进行基本数学知识的教学，还要有效培养其学生的数学知识的应用能力。让学生在动手操作过程中，更加深刻的感悟到数学知识的重要性。比如在针对数学简单的加减法的运算过程中，教师可以有效借助多媒体技术来对学生进行教学引导，让抽象的数学知识更加生动化和形象化，以此更好的激发起学生的学习兴趣，比如在针对习题：商店里一个羽毛球3块钱，小明要买5个羽毛球，请问一个需要多少钱？教师通过多媒体技术设备来将习题中的场景展示给学生，学生能够更加生动形象的了解到羽毛球价格和羽毛球数量间的关系，从而更加快速的给出答案。

三、利用个性化教学提高课堂教学有效性

当前形势下，很多培智学校在实际的教学过程中，往往教学方式缺乏一定的针对性，并未根据学生的个体差异来进行个性化教学。新课程教学改革对培智学校的课堂教学提出了新要求，所以也要求教师要进行更加针对性的个性化教学，以此促进学生的个性化有效发展。教师在开展课堂教学设计过程中，应该根据每个学生的个体差异来设计不同的教学环节，有的学生语言表达上有缺陷，有的学生在动作上有缺陷，有的学生思维意识方面存在问题，所以教师应该创设更加积极有效的个性化教学平台，有针对性的开展教学，更好的提高数学课堂教学的有效性。

四、加强数学教学与其他学科的结合

数学知识往往逻辑性较强，新课程教学改革背景下，为了提高整体培智学校课堂教学的有效性，教师应该注重加强数学学科与其他学科间的联系。由于有的学生喜欢语文学科或者是美术学科，所以教师应该把握学生的学习兴趣点，注重在课堂设计时，加强与这部分学科的联系，有效激发起学生的学习西宁去，提高实际的教学质量和效率。

比如在进行数学教学时，教师可以将数学知识应用题与语文知识结合在一起，学生可能难以第一时间掌握和理解应用题目含义，教师应该加强对学生的语言理解。当然，教师还可以将数学教学与美术课程结合在一起，让学生在动手操作过程中，强化对图形的认识，不仅提高学生的动手能力，还能够提高数学课堂教学效率。

结语：总体来说，当前形势下，新课程教学改革不断深入，开展培智学校的教育教学也受到了一定挑战，为了更好的提高数学课堂教学质量和效率，教师应该加强对学生的个性化特征和差异的把握，实现教育与康复相结合，促进教学效率的提高，同时也应该丰富教学形式，激发学生学习兴趣，利用个性化教学提高课堂教学有效性，加强数学教学与其他学科的结合，更好的提高教学质量和效果。