提高高中音乐特长生专业素养的研究

唐晓灵

（江西省赣州市安远二中，江西 赣州 342100）

高中音乐特长生需要严格的要求，他们不止需要有一定规格的文化成绩，还需要有自己独特的专业能力和专业素养。一直以来，我们对特长生的认识都有些偏差，认为他们的文化课和素养不需要重视，这明显是错误的想法，我们需要改变这样的想法，来提高学生的文化课和专业素养。

一、注重音乐审美体验

学习音乐需要有自己的审美能力和见解，能够分辨适合自己的音乐，分辨什么才是音乐的美。音乐是深入人心的声音，需要表演者有很高的素质，才能够表达音乐的美。这就需要学习音乐的人能够有一个良好的音乐审美体验，才能够帮助他们更好的去表现音乐，更好的对待音乐专业。学习音乐专业的人会对音乐有一些特别的看法，能够表达自己的想法是最好的。我们需要给音乐特长生一些特定的机会和场景，让他们去体验不同的音乐之美。有了不同的音乐审美体验，他们就能够很好的去对待自己要学习的音乐，对提高他们的音乐素养比较有利。

例如，学习钢琴的特长生，他们的专业就是提升自己的钢琴弹奏能力，促进其音乐素养的整体提升。为了能够让他们清晰的认识到自己的水平和自己的不足，我们可以带他们一起去体验不同钢琴演奏场景，让他们能够去体验相同音乐的不同美。他们的专业是钢琴，但是相同的曲目在不同的演奏者手中也会有不同的效果。比如《致爱丽丝》这首钢琴曲，非常著名的一首曲目，但是要想做到淋漓尽致却没有那么容易。很多学生对前半部分的弹奏很熟悉，但对后面的部分却有些无法深入演奏。我们利用一些多媒体或者现场表演的方式，让他们去观察不同演奏者的表演状态，体会不同的人表现的不同的美感。学生在经过长期的审美体验后，他们具有了一定的分辨美的能力，能够认真的去对待自己的音乐和乐器，去更好的表达自己的音乐之美，比较利于提升音乐素养。

二、音乐的技法训练

音乐这样的特长和专业需要很高的技巧训练，具有良好的技巧才能够发展自身的能力，提高自己的专业素养。音乐技巧的训练需要有良好的方式，能够对学生的专业有一定的促进作用。音乐特长生的专业素养需要通过音乐能力的提升来不断地推动，让他们能够在足够强的专业能力上有一个良好的素养提升的过程。通过对学生音乐技能技巧的训练，让学生能够更好的认识音乐技巧训练的重要性，促进音乐能力的提升。针对不同的音乐技巧，我们要从学生的特长出发，寻找适合他们的技巧训练方式，帮助他们更好的学习和认识音乐。

例如，我们在面对声乐特长生时，就需要重视他们的技巧训练和提升。声乐是一个很需要长时间坚持和训练的音乐技能。声乐的学习需要开嗓训练，让学生能够准确找到发声的位置，对各种发声练习都能够信手拈来，这样才能够更好的去提升自己的专业能力。高中音乐特长生对于技巧的重要性没有一个清晰的认识，他们会有偷懒的时候，这就需要我们在教学中给他们一定机会矫正，帮助他们建立正确的音乐学习观念。在进行每节课的发声练习时，我们可以用一些比较通俗的方式告诉他们什么时候用鼻咽腔，什么时候需要加上气息，帮助他们寻找适合自己的技巧训练方式，找到自己准确的声音位置。学生认识到技巧训练的重要性，也能够利用良好的技巧训练来提升自己的能力。我们就可以继续引导他们发挥自身的积极主动性，促进学生去更好的提升专业能力，提高自身专业素养。

三、给学生适当的活动空间和时间

音乐是一个相对自由的东西，很多优美的音乐和灵魂都是在最自然的环境中产生的。音乐特长生需要有自己的空间和时间，去研究音乐，去发现自己真正喜欢的音乐。现代人大多数都没有自己的音乐审美，喜欢随波逐流，去听当下的流行歌曲，却又没有一个自己的审美特色。音乐特长生作为音乐的继承人，作为音乐的表演者，他们必须要有一个自己的审美，学会用自己的方式去表达音乐独特的美。我们可以给学生一定的时间和空间，让他们去发现很多纯粹的音乐之声，来提高他们对音乐本身的认识，促进他们的专业能力，提高其专业素养。

例如，我们在学习一些音乐理论知识时，像音程、和弦、即兴伴奏这一类的理论知识的部分。我们不止要让他们知道这些理论知识的文字，还需要让他们能够作用这些知识，能够用这些知识带来更多的作品。在学习乐器、视唱练耳这类的知识之前，我们都会接触一些音程和和弦的知识，来保证学生有一个好的理论知识基础。很多学习音乐和制作音乐的人，他们除了有良好的基础理论知识，还能够充分利用这些理论知识去制作音乐。我们可以给学生一些空间，让他们深入平常生活或自然景色，去发现不同的音乐，表达不一样的情感。给他们运用音乐的机会，促进他们对音乐知识的理解和学习。在学好理论知识的基础上，给他们足够的空间和时间，去发现音乐，提升自己的音乐能力和素养。

综上所述，对于高中音乐特长生专业素养的提升，我们需要从教学方式上出发，给学生好的教学体验，来促进他们对音乐的全面理解。帮助学生正确认识自己的音乐特长生身份，用一个严谨轻松的态度去学习音乐，促进其音乐素养的提升。