高职学前教育专业学生美术自主学习探析

摘要：随着教育理念的发展，我们对于教育教学的本质认识不断深刻，全面促进学生发展，有效地提升学生的学习素养与自主探究意识，积极意义十分深远。学前教育专业教学中，不断地开展自主学习，促进学生自主地进行思考探究，这对于学生能力素养的发展，有着全面的促进作用，是当前教育教学发展的新趋势。本文基于高职学前教育美术教学实际，首先分析自主学习开展的必要性。基于必要性分析基础，从教学模式、教学方法、教学资源的层面分析学生自主学习开展的促进策略，为今后教学发展做出相应的依据。

关键词：学前教育;自主学习;必要性;策略

随着教育教学的发展，我们对于传统的教学模式有了新的思考，灌输式的教学方法已经不适应当前的教学开展，因此不断地基于教学实践，对于教学进行优化改革，意义关键。在学期教育开展的过程中，促进学生积极开展自主学习，是对于教学模式发展改革层面的探索，对于教学有效性提升作用也是十分显著的。在当前教育教学开展新时代的背景下，基于教学实践，从学生发展实际出发，有效开展创新，提升学生的自主学习意识能力与素养，也是教育教学发展的关键。

一、学生美术自主学习开展的必要性分析

教育理念体现了我们对于教育教学的认识，不断地实践新教育理念就是促进教学发展的关键，新教育理念下，我们对于学生的自主探究能力更加重视，培养学生的自主学习能力，能够促进学生在今后长期的学习与工作中开展学习探索，对于学生发展十分关键。从教学实际的层面来说，美术教学需要学生开展大量的练习，需要学生自主地进行思考，因此不断地在美术教学中引入自主学习，能够提升教学质量。并且随着教学内容的不断增多，在有限的教学时间内难以开展较多的教学内容，因此需要促进学生自主学习开展，实现对于教学发展的促进。不论是从教育理念的层面分析，还是从教学实际的角度思考，积极探究在美术教学中，促进学生开展自主学习的策略，必要性体现均十分显著。

二、学生自主学习开展的促进策略分析

（一）教学模式的转变

为了有效地在美术教学中促进学生开展自主学习，首要的策略开展就应当是教学模式层面的转变。首先，当前的教学模式中，学生开展学习主要依靠课堂教学，自主学习没有纳入到课程体系中来，一定程度上限制自主学习的开展。教学模式的转变，就应当使学生自主学习与课堂教学进行融合。例如，在简笔画课教学中，先引导学生自主地对于基础知识进行学习，如，自主学习造型的最基本组成元素是三角形、圆形、方形。然后在学生自主学习的基础上，在课堂教学中引导学生，由浅入深地进行绘画练习，使学生能通过这种方法“推导”出任何一种自己想要画的物体的形体造型。其次，教学模式的转变，使得自主学习成为了学生学习开展的一部分，促进自主学习与课堂教学的融合，积极意义尤为关键。值得注意的是，将学生的自主学习在整个教学模式中进行融入，是教学模式改革发展的新思路与新路径，能够对学生自主学习开展起到一定的促进作用。意义是关键的。总的来说，基于教学实际，不断地将美术教学内容进行合理安排，使得部分教学内容在学生自主学习的状态下开展，对于今后教学质量水平的提升，也具有十分积极的作用。

（二）教学方法的引导

促进学生有效地开展自主学习，提升学生自主学习的质量对于美术教学质量水平的提升也是关键的，因此在不断地促进教学方法引导化，培养学生的自主探究能力是必要的。首先，在美术教学开展的过程中，对学生要进行有效的引导，不是直接告诉学生相应的结果以及答案，而是一步步地引导学生进行思考探究，这样能够有效地培养学生的自主学习能力。例如，由于学生的美术功底较为薄弱，因此引导学生对于优秀作品进行临摹，感知优秀作品中的意境十分关键。其次，教学方法引导化，还有一个重要的思路，就是在教学过程中，不断地向学生进行提问，布置相应的作业，引导学生自主地进行完成，这对于学生自主学习能力的培养也是必要的。此外，在教学方法的层面引导学生不断地完成任务型作业，即老师向学生布置一项系统的作业，让学生自主完成，老师通过指导，对于学生自主探究能力与意识进行有效的培养。总的来说，通过教学方法的引导化发展，促进学生自主学习能力的提升，对于教学发展的促进，以及学生学习能力的提升，都是十分关键的。

（三）教学资源的丰富

在美术教学中，促进学生开展的自主学习，还有一个重要的思路，就是保证教学资源，使得学生在多样、丰富、有效的教学资源中进行学习，这对于学生自主学习质量水平的提升意义同样关键。首先，在当前的信息化背景下，不断地在教学过程中引入信息化教学资源，促进学生基于信息化教学资源的背景下自主学习，十分必要。例如，在美术教学中引入微课教学资源，使得学生在微课的引导下开展思考探究，对于自主学习开展的质量水平有着积极的促进作用。其次，利用互联网资源，基于美术教学课程建立美术教学内容学习网站，使得学生在教学网站上开展自主学习。例如，教学网站中，有着大量地教学资源，学生们能够根据自身层面的学习情况进行自主学习，具有良好的针对性。总的来说，积极利用教学资源，使得学生在丰富教学资源的背景下开展学习探究，应当引起我们的重视。

三、结语

本文探究高职学前教育专业学生美术自主学习，首先分析了在美术教学中，自主学习开展的必要性，其次探究了促进学生自主学习开展的策略，能够为今后教学开展做出相应的指导。在当前的教育背景下，有效地进行思考探究，培养学生的学习能力，探究意识，能够长远的促进学生发展，符合教育开展的趋势，也是今后高职教育教学开展的关键，应当引起我们的重视。

参考文献：

[1]鄢倩茜.基于学前教育专业分析翻转课堂教学模式在高职美术课程中的应用[J].艺术评鉴，2018（18）：144-145.

[2]唐志.我国高职美术课程的教学现状及改革发展研究[D].湖南师范大学，2006.

作者简介：

韩冬，硕士学历，师从中央美术学院丁一林教授，中央电视台､《中国教育报》《美术观察》《中国油画》给予报道发表｡