信息化环境下高职公共课教学改革的探索与实践

曾晓杰 娄底职业技术学院

近年来，科学技术的进步也积极的推动了信息化、网络化的发展，多媒体技术开始应用到人们生活的方方面面，影响了人们的生活、学习以及思维方式，信息化的共享性以及交互性的特征也积极推进了高职教育的改革进程。

1 高职公共课教学改革的意义

1.1 推动公共学科朝着良性的方向发展

高职院校是我国教育事业中不可或缺的一部分，在培养专业性的人才中占据着极为重要的作用。高职院校开设公共课主要是为了能够提升学生的职业核心能力，分析高职院校公共课的发展现状，在发展过程中加入信息化元素，这对于促进我国现代化教育，培养专业性的人才有着积极的推动作用。

1.2 符合社会发展和培养高素养人才的需求

在经济的发展过程中，各国之间的竞争也愈演愈烈，归根到底就是人才的竞争。高职院校大学生为了能够满足时代发展的需求，在学校期间不仅要掌握课程内容，而且也要有广泛的爱好、开阔的思维和较强的动手能力，传统的课堂教学模式已经无法满足他们的需要，迫切的需要有更加主动和新颖的教学机制。

2 高职公共课教学的现状

目前很多高职院校的教育体系中的一个突出的特点是，将重心放在了专业课程的教学上，忽视了基础公共课程对高职院校学生发展的重要意义。很多教师在认识上还存在有不足，认为专业教学和公共课程相比，更加的实用，所以一味的提升学生的专业素养，忽视学生的道德和文化素养。这对于学生综合素养的提升是极为不利的。比如说，高等数学的教学中，老师直接就提供给学生使用的数学工具，培养学生在实际解题中的技能，没有培养他们的数学素质以及思维，没有将专业课教学和公共课教学有机的结合在一起，高职学生对公共课程知识的运用能力得不到提高。而大课教学是目前很多高职院校上公共课普遍的教学模式，很多不同专业的学生放在一起教学，选用的教材都是同一个类型的，没有考虑到学生专业和基础上存在的差异，不同的学生对公共课的需求是不尽相同的。由此可见，实现高职公共课的教学改革是符合高职学生学习的需要的，是改革的必然趋势。

3 信息化环境在高职公共课改革中的主要优势

3.1 开放性、适应性和共享性的优势

信息化的环境打破了传统教学时空的限定，教学规模得以扩大。高职公共课的教学在信息化的背景下开展，学生可以联系自己的能力、兴趣和特点自主的选择自己喜欢的课程和教学方式。在实际的学习中，学生还可以随时的提出问题，及时的得到答案，这也便于养成学生发现问题、解决问题的能力，有利于学生开阔视野。

3.2 将教学方法和内容密切的联系起来

在信息化的背景之下进行高职公共课教学改革，便于实现教学的交互性和差异性。老师可以借助信息化这个大环境，及时的利用多媒体更新和补充教学内容，满足学生各种需求。而且，还可以利用互联网创设教学环境，让学生积极的参与进来，能够主动的去探索知识，掌握知识。

4 信息化背景下高职公共教学改革的措施

4.1 将公共课教学的信息化建设设定为改革目标

之所以要在信息化的背景之下开展高职公共课教学改革主要是为了实现教学的信息化建设。可以考虑构建完善的信息化资源共享平台，充分的利用网络资源库，开发包括网络课程和教学课件在内的教学资源，积极的引导学生自主的搜索需要的资源，主动的学习，实现交互性和个性化的学习，这也是传统的公共课教学很难达到的目标。

4.2 利用信息化对公共课的教学思路加以优化

作为高职公共课的老师可以建立在信息化的背景之下，完善教学内容，根据学生的需求调整教学方式，实现教学思路的创新，积极推进课程结构朝着精品的公共课程的方向发展。

4.3 实现网络教学

在线网络公共课程建议设是公共课程信息化教学改革的主要方向之一。公共课程的教学知识点相对不变，很适合建设成网络课程。这些信息化创新教学方式，更容易吸引学生的普遍关注，这样公共课的教学效果会大大的提升。

总之，信息化环境给高职公共课教学改革带来了新的机遇，在教学过程中可以充分的利用，积极的推进公共课教学模式和方法的创新。通过网上教学等多种形式，让学生能自然而然的感受到他的魅力，这样公共课在学生中的影响力得以扩大，公共课教学的效率也得以提升，对学生未来的成长有着积极的推动作用。

[1]黄文.浅议高职院校公共课教学的建构[J].内江科技.2014(06)

[2]温惠琴.网络教育与高校教育教学改革[J].华南师范大学学报(社会科学版).2001(02)

[3]李代勤.浅谈高职信息化教学方式的变革[J].科技资讯.2017(10)