樊昌信的通信原理学习中要点分析

席泽雅 赵瑞芳 马宁 河北农业大学信息科学与技术学院

现代信息技术的一个重要发展方向就是通信技术，尤其伴随着计算机学科技术、大规模集成电路技术和信息处理技术的飞速发展，人类在现代通信领域取得了长足的进步。本课程是本科期间电子信息、网络、通信专业的专业课中基础但是重要的课程，本课程的特点在于学习的概念多比较抽象、应用实例多且领域广泛、重视理论。该课程常见于国家级、省级精品课程名录当中，是较为热门的课程。

1 课堂学习内容优化的必要性

如上所言，本课程的特点是概念多比较抽象、应用实例多且领域广泛、重视理论，其基础课程除了高校必修的高等数学外，还有本专业的基础理论课如信号与系统、概率论等。樊昌信、曹丽娜编著的《通信原理》（第7版）是其中比较主流的教材，这套教材不仅是国家级的精品教材，而且也是国家“十一五”规划教材，广泛用于当前的高等教育中。该教材共十三章，主要分为三大部分。其中第一部分属于基础知识和基础理论课程，第二部分主要论述了相关专业原理。第三部分扩展到数字通信中的编码等基础知识，和同步技术等前沿科学。在本科学习中，该课程 共计60学时。涉及信息熵及信源编码、以及数字信号、信道编码信道及信道容量扩频通信等诸多方面。而在地方院校中，通常是把通信原理课程安排在40学时左右，所以笔者认为利用网络课程的优点，加强本课程的学习，应当作为提高本课程学习效果的重点考虑。

2 学习要点

2.1 注重基本方向

本课程的每个部分都有许多知识点，包含公式、定理、公理、结论等等，并且有许多公式的推导是超出本节学习内容的，其他公式的推导则大量运用已推导公式。帮助学生完全理解知识，一直是教学过程中的重点难点。要知道，学生只有学习动力充足，才能高效地完成学习任务，而学习动力来自于取得的成就带来的自信心和成就感。学习本课程时，学生很容易在仔细思索之后却仍然不理解教师教授的内容，这会使他们产生气馁的感觉，学生就会觉得听课不如在课下自己学习课本容易。因此，强调主要内容，这就是教学过程当中教师应该时刻注意的。授课时对学生突出主要需要重点理解的部分，从该部分开始讲，其余细节部分尽量让学生通过自学理解。这并不是证明教学不要发散思维，具体细节应当以树状展开的形式涉及，其原点为重点强调的知识点，但需要注意不宜展开过多。这样的教授形式为学生理清了基本概念和知识框架，会给学生一种系统感、条理感，使他们从总体上掌握知识的大局，明白此刻自己在学什么，下一刻将要学什么。这么做的优点在于学生不容易混淆知识点。

2.2 多媒体学习

通过制作高品质的多媒体课件以及使用电子教鞭、教室的投影仪，结合板书能够取得比单纯的板书更好的效果。一方面，多媒体课件能够嵌入像音频，视频之类的媒体资料，这些给学生的印象更加直观。本课程是本科期间电子信息、网络、通信专业的专业课中基础但是重要的课程，本课程的特点在于学习的概念多比较抽象、应用实例多且领域广泛、重视理论。先由教师给出具体的观察目标或观察方向，并且要向学生提出具体的观察要求，例如观察某个课题的某个方面，或者某些数据，让学生一开始就明确自己的观察目标，以免观察不到重点内容。另外，多媒体课件能够省去教师书写大段文字时间，在短短的90 分钟内讲述更多的内容。但板书也是需要的，一些关键的公式推导结果，结论我还是会写在黑板上，这样同课件结合起来，加深学生的印象。

3 结束语

当今时代是信息的时代，信息产业及相关领域的飞速发展，应当让我们意识到，“通信原理”这门课程的教学体制和学习方法需要不断改进。作为一名高校教师，则有调动学生的学习热情，增强学生主动学习的意志，并且始终秉持着传递邻域内的最新知识，以使后辈适应时代发展和行业变化，这些都是应该考虑的是要问题。我们应当不断迈进，提高水平，完善、改进现有机制和体系，这样才能持续取得令自己满意的成果，其公式的推导则大量运用已推导公式。帮助学生完全理解知识，。本文在课程知识结构、课时安排方案、成绩评估方法等方面提出了相应的建议和意见，并跨学科与其他相关科目联系，以促进对本科学习成绩的方法的理解。

[1]袁丽娜.《通信系统原理》学习改革探讨[J].无线互联科技，2015，2（4）：98-100.

[2]樊昌信，曹丽娜.通信原理[M].第7版.北京：国防工业出版社，2012.

[3]李昊南.“通信原理”课程学习改革的思考[J].南昌教育学院学报 ,2016,26(4)：57-58.

[4]何小年.学科学习知识视角下的“通信原理”课程学习[J].湖南师范第一师范大学,2017,10(1)：61-63.