龙清明：“留守校长”的智慧与情怀

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龙清明

自1994年来到四川省双流中学，龙清明已在双流中学任职24年。

学校从一所名不见经传的普通中学发展成为省级重点中学、国家级示范校，成为首批“四川省一级示范性普通高中”、成都市首批领航高中项目学校，及至成立“四川省双流中学教育集团”，成为双流区最具影响力的高中，龙清明是见证者、参与者。

2018年1月，龙清明调任双流中学副校长，全面主持学校工作。他凭借自己的教育经验、管理智慧，力倡“知行合一”，落实“精细管理”；通过打造“智慧课堂”，“请进来走出去”，提高教师教学能力；通过构筑特色课程体系，发展学生综合素质，为社会主义培育合格的接班人；通过开设“空天科学实验班”，彰显“现代+特色”的办学理念。他夙兴夜寐，率先垂范，一系列举措的落实，让双流中学迈上更高台阶。

强师资，改观念，提高教学质量

双流中学有着78年的历史，文化底蕴深厚。但现阶段，学校教师平均年龄偏大、学科结构不合理、教育理念不能与时俱进等问题成为影响学校发展的因素。

龙清明说，随着信息技术在教育领域的广泛应用，技术与教学的融合更为深入，课堂教学模式也发生了相应变革，但学校教学中存在着传统守旧、经验主义盛行的弊端，模式化、静态化等问题突出，教师重教重讲, 不注重学与思、悟与习，课堂互动少，学生学习主动性亟待激发。

教学质量是学校工作的生命线，而提高教学质量的前提就是必须转变老师的教学观念与教学方式。

在龙清明的主导下，学校重点进行了“智慧课堂”教学模式研究。研究基于平板的课型模式的建构、师生互动的设计、教学亮点的呈现、知识传授的落实、学生反馈的回复；注意平板与其他软件、技术的融合；结合新课程标准的学习实施，转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

学校举行“智慧课堂”优质课展评活动，“智慧课堂赛”活动参与面广——教师人人参与，受众面大——高一高二全体教师参与决赛阶段的听课，社会效益较好——得到市区教育教学专家的肯定，引来不少学校教师到双流中学观摩交流，学校几位老师还被邀请到自贡市富顺二中等学校进行平板智慧课堂献课。

“经师易得，人师难求”。一个人一生遇到好老师，这是一个人的幸运；一个学校拥有好老师，这是这个学校的光荣；一个民族拥有源源不断的好老师，这是这个民族发展的根本依靠、未来依托。加强师资队伍建设，不断提高教师的师德水平、创新素质、创新能力是龙清明工作的另一个着力点。龙清明认为，教师职业特殊，思想观念必须不断地更新，知识结构必须不断地优化，职业道德的养成必须常抓不懈。学校召开青年教师成长交流会，选派骨干教师赴河北石家庄、衡水学习考察。请外研社基础教育研究发展中心王月峰主任、北京外国语大学范海祥教授、四川省特级教师、苏步青数学教育奖获得者段小龙等专家来校进行专题讲座，深入课堂进行指导。

一系列措施取得成效：在南京举行的全国第四届“三新”作文教学研讨会上，学校获得一个特等奖和两个一等奖；在成都市基础教育课程改革优秀论文的参评中，伍贤军、陈维、赵一凡等老师的论文荣获一等奖；陈觅老师的STEAM创客教育蜚声省内外，受“上海STEM云中心”邀请，赴复旦大学附属中学讲学授课；戴荣、贺其备老师的机器人课程教学模式，龙江华、幺宇松老师的3D打印技术等被四川电视台科教频道的《出发吧！小创客》栏目报道……

通过教师理念更新，课堂形态变革，提高了学校教学质量，巩固了学校课改成果，提升了学校的办学品质。

抓课程，抓特色，发展学生综合素质

立德树人是学校的立身之本。培养什么样的人，如何培养人，在龙清明看来，一些学校醉心于抓分数抓成绩，在教育路上跑偏了，而双流中学要坚持“以人为本”的核心理念，以培育身心健康的人为己任。“为学生的终身发展奠基，对学生一生幸福负责”是他对学生的郑重承诺，其路径之一，便是以课程为载体，发展学生的综合素质。

双流中学致力于建设符合其育人目标的“一个宗旨、两大类别、三方聚力、四种课程”特色课程体系。

“一个宗旨”，即让课程更具特色，更好地服务于学生成长。

“两大类别”，一类主要以必修学科知识体系为核心，开发以丰富、深化、拓展学科知识为目的的选修课程，比如趣味实验、奥赛探微；另一类主要以发展学生特长、陶冶高雅情操、塑造科学精神为目的，比如“旅游、文化与地理”“手工编织”“3D打印”等等。

“三方聚力”是指让教师、家长、高校三方形成合力。教师依据学科专长，家长结合工作特点，高校利用研究成果，各自开发适合学校高中学生身心特点的选修课。截止目前，已上传1000多个微课课件，真正调动了学校、家庭、社会参与校本课程建设的积极性。

“四种课程”，即统筹国家、地方、学校三级课程，构建以“修身立德（仁）”“认知素养（智）”“气质涵养（雅）”“和谐共融（和）”为中心的课程体系。

“两大类别”和“三方聚力”明确了学校课程建设方向，集聚多方力量确保课程建设的精品化，有效提高了整体课堂效益。

此外，双流中学将国家课程进行整合，在课时、内容安排上做好做足文章。比如将两堂40分钟的课整合成一堂课，以利于提高效率、突破难点；在教学内容上大胆整合，如语文的类文阅读教学；跨学科合作教学，比如化学与生物。

龙清明说：“以前有些老师教学观念落后，把学生当U盘，满堂讲满堂灌，让学生存储知识，结果教学内容陈旧，教学手段单一。现在是‘互联网’时代，老师的教学方式和学生的学习方式都在发生革命性的渐变。我们通过特色课程体系建设进一步提高教学效率，节约学生宝贵的学习时间。”

学校把这些节约下来的时间，用于学生学习校本课程，参加社团活动和社会实践，达到学校全方位育人、学生全面发展的目标。

学校开设了“日语”“小吃制作”“《红楼梦》欣赏”“茶艺”等上百门精品选修课程，组建了舞蹈社、话剧社、汉服社、科技创新兴趣小组等各具特色的社团24个，开展校园辩论会、诗歌朗诵会、师生形象设计、模拟法庭、毕业生才艺展示、元旦文艺表演等活动，组织学生到福利院看望孤儿，开展各类志愿者活动……

龙清明说：“我们开展这些活动，都是为了让学生在校园内能博闻多识，广为涉猎，活泼一些，快乐一些；让学生在校园里有故事，有美好回忆；让学生各方面的能力尽可能地得到全面培育，为学生终生发展奠基。”

今年9月，学校开办“空间科学实验班”，以弘扬航天精神，落实中英第三次高级别人文交流机制确立的空间科学教育与人才培养合作政府间协议。全国共15所高中设有“空间科学实验班”，四川仅有双流中学设立。龙清明想以此为起点，用战略发展的眼光，突出前沿课程特色，逐渐走上“高质量特色化”的办学之路。这也是学校育人工作的进一步深化之举。龙清明认为，现在一些学生只考虑自己的生存发展，没有为全社会全人类着想的气度和胸怀，应培养学生高远的志向，博大的胸怀。“我们要培育‘具鲲鹏之志、有家国情怀、怀浩然正气、通文理之要’的全面创新型人才。”龙清明说。

秉持良知与情怀，甘当“留守校长”

龙清明被人称为“留守校长”。

此前，他在双流中学教育集团分校永安中学当了7年校长。这期间，他每天清晨到校门口迎接全校师生，白天要么在办公室工作，要么到教室听课（每年听课均在100节以上，最多达172节），要么找老师学生谈心，深夜11点多巡视住校生寝室，晚上就与其他在校领导合住在办公室；每周周末师生全部离校之后才回家，星期天下午师生返校之前就到校。甚至因为工作忙，近20天没回家，换洗衣服都由爱人送到学校，寒、暑假泡在学校也是常态。凭借真抓实干的精神，短短几年龙清明便将永安中学这所名不见经传的乡村学校带成了“全国教育科研先进学校”。

曾经有电视台采访他：“你全部时间、全部身心都交给学校，对家庭是否有亏欠呢？”龙清明泪光闪烁。

怎么会没有亏欠啊！女儿高三时，他正承担两个高三班班主任工作，实在无暇顾念孩子，结果女儿高考没考好，要复读。自己忙于学校事务，家里里里外外全靠妻子操持。好在家人都理解他。

龙清明说，“留守”是因为教育的情怀和教育的良知。今年55岁的他站了28年讲台，当了7年校长。当教师，他勤劳、执着，学习笔记上百本，教学反思几十册，论文数十篇。他教授的物理课，教室内“打拥堂”（四川话，指挤得挪不动脚），窗户外别班的学生侧身旁听；当班主任，他把学生当子女，日日和他们相守在一起；当校长，从周一到周五以校为家，当学生的“陪读”，被亲切地称为“留守校长”。龙清明说：“真正对学生投入，为学生真心付出，学生是会感念的，付出越多越被尊重。如果没那么投入，学生对你也就不会那么亲近、尊敬，学生心中有一杆秤。”

回调双流中学后，龙清明保持了他的“留守”习惯。不到半年，已经听课近百节，书写工作笔记一大本、十余万字，与师生谈心更是不计其数。

为什么这样做？龙清明说：“我出身农村，考上大学很不容易，对这份工作倍加珍惜，做这些事情觉得愉快；我热爱教育，而教育需要坚守，通过这种坚守，反思磨炼自己，约束提升自己；‘村看村，户看户，群众看干部’，校长的率先垂范作用绝不能说在嘴上，写在报告中，需要身体力行，校长都不身先士卒，不走在前，就无法要求他人；校长应该为学生服务，为老师服务，校长如果不能把学校办好，对老师对学生都是不负责任的。”字字句句，朴实无华，说到底，仍是“情怀”二字。

龙清明的付出彰显了应有的价值，他获得双流区首届“见证双流、我的幸福生活”十大优秀人物称号，先后被评为四川省劳动模范，四川省优秀共产党员。最近，龙清明又被区委、区政府任命为双流中学校长、党总支书记。而随着双流中学万科第五城学校的建立，探索新机制下学校提升发展的路径，成为龙清明新的课题。这是一所由双流区委区政府和万科集团投巨资兴建，由双流中学领办，高起点、高标准的九年一贯制公办学校。龙清明说：“希望通过体制机制变革，带动学校再上新台阶。”