多元化教学法在小学语文教学中的应用探究

夏云

摘 要：随着教育改革的深入，小学语文教学发生了显著的变化，如教学工具、教学设施越来越先进，教学方法越来越多元。多元化教学方法避免了过去单一教学的弊端，立足于学生的年龄特点、认知规律和兴趣点，为弘扬学生个性提供了崭新的舞台。对多元化教学法在小学语文教学中的应用进行了重点探究，希望为小学语文教学发展贡献一份力量。

关键词：多元化教学法；小学语文；应用

受传统教学观念的影响，小学语文教师在教学中往往只重视传授学生语文知识和技能，忽视了对其学习兴趣的培养，导致其语文核心素养处于一个较低的水平。基于此，就需要小学语文教师转变观念，从小学生的年龄特点、个性特征、心理需求出发，采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高其学习效率，培养他们的语文核心素养。将多元化教学方法引入小学语文教学中，不仅符合现代语文教学理念，还符合新课程要求，为语文教师落实个性化、多元化、适应化的教学理念奠定了扎实的基础，是提高语文教学效率的重要途径，应引起教师的重视。

一、情境教学法

随着教育改革的深入，多种教学方法开始在我国兴起，情境教学法以其独有的优势受到了众多教师的青睐。将其运用到小学语文课堂教学中，为传统教学带来了新的生机，不仅改变了枯燥的课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣，值得教师在教学中实施和推广。

例如，我在教授人教版三年级语文上册《爬天都峰》一课时，就采用了情境教学法。在上课之初，我是这样设置情境的：“同学们，你们有没有爬过山呢？”这个问题抛出后，大多数同学都回答说爬过。此时，我接着说道：“老师，以前也酷爱爬山，其中最为特别的经历是爬泰山，泰山是我国的五岳之首，玉皇顶海拔1545米，虽然海拔不高，但台阶较多，尤其是十八盘，共有石阶1633级，远远望去，就像通向天门的云梯，在爬到这里时，老师的腿都有点吓软了。”当我说到这里时，同学们都哈哈大笑起来，笑过之后，更是聚精会神地听我讲述后面的经历：“老师的腿抖了三抖，本想找个石阶坐下，就此止步了。此时，我看到有个七八十岁的老奶奶在一步一步往上爬，虽然速度不快，但步伐坚定，看到这，我的冲劲一下子就来了，在经历了九九八十一难之后，我和这位老奶奶都战胜了十八盘。”学生在听到这儿后，都纷纷鼓起掌来。我在介绍完自己的经历后，让学生讲一讲自己爬山的体验。课堂气氛轻松活跃，学生的学习兴趣高涨。我后续进行课文讲解时，学生的学习积极性较高，取得了良好的效果。

二、小组合作教学法

小学生具有活泼好动、好奇心强、注意力不集中等特点，教师在教学中可根据学生的这一特点来灵活采取不同的教学方法。小组合作教学法可以充分调动学生的参与积极性，通过小组成员的讨论、交流，满足学生交流、合作的愿望，提高其学习专注力是提高学生学习兴趣的重要方法之一，应引起教师的重视。教师在采用小组合作教学法时，应讲求科学的方式方法，可根据教学内容将该教学方法运用其中，采用“组内异质 组间同质”的分组原则，将学生进行科学分组，安排小组任务，组织学生进行小组交流，设立激励机制，提高小组合作教学法的教学效果。

例如，我在教授五年级上册第七课《桂花雨》时，就采用了小组合作教学法，在上课之初，我先将学生进行了分组，每组6个人，通过多种方式搜集关于描写桂花的诗句。学生在搜集完成后，还有一个特别任务就是自编一段描写桂花的优美段落，字数不限，既可以是詩歌，也可以是单纯的句子。这个任务下发后，学生都觉得其具有较高的挑战性，表现出了较大的热情。由于我对学生自创留出了自由的空间，尊重了他们的主体地位，激发了他们合作、竞争的意识，在课堂上，各个小组都交出了一份远超我预期的答卷。在课堂展示环节，学生以小组为单位来朗诵自己的成果，最终以师评和小组互评来评选出优秀的小组给予相应的奖励。这样的教学设计，充分调动了学生的参与积极性，不仅提高了其搜集信息的能力，还扩展了他们的视野，加深了他们对课堂知识的理解，更培养了其合作精神和团队意识，可谓是一举多得。

三、角色扮演法

小学语文是一门独特的学科，其中不乏一些故事性较强的内容，教师在讲授这部分知识时，如果采用传统的教学方法，无法激发学生学习兴趣，教学效果也差强人意。角色扮演法符合小学生的认知结构，是激发学生学习兴趣的重要途径，应引起教师的重视。

例如，我在教授人教版语文三年级上册《陶罐和铁罐》一课时，就采用了角色扮演法。在上课之初，我先将学生进行分组，让他们在小组内先进行角色扮演前的准备工作，比如角色分配、对话训练等。在进行角色表演时，学生可按照课文内容来表演，也可进行改编或扩编，以此来培养学生的想象力，提高他们的创新能力和写作能力，取得了良好的效果。

综上所述，作为一名小学语文教师，在新时代下，应不断转变观念，以多元化的思维来进行多元化教学，激发学生学习兴趣，培养其核心素养。

参考文献：

[1]袁红娥.试论小学语文教学中的美育渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（1）.

[2]罗华妮.浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（1）.

编辑 温雪莲