初中体育教学怎样培养学生终身体育锻炼观念

刘欢

摘要：初中体育教学，是学生接受系统体育教学的过渡阶段，对学生在学生阶段体育锻炼观念有着巩固作用，同时也对培养学生起着终身体育意识和观念的作用。本文结合初中体育教学，针对学生终身体育锻炼观念养成的影响进行初步探讨。

关键词：初中；体育教学；终身体育

终身体育是指人类在对学到体育知识与技能运用到体育锻炼的实践中，并且通过对体育知识和技能的学习，能够养成本能锻炼身体的意识，通过意识和实践的结合达到维护人类终身健康和娱乐身心的目的。因此在初中体育教学中培养学生的终身体育锻炼观念形成，其是对学生掌握体育技能、促进学生身心健康、培养学生体育爱好的有效性措施。

一、培养学生的体育爱好

在初中这个年龄阶段的学生，其对事物爱好的稳定性不足，很多学生都存有对事物爱好的“三分钟热情”。再者，因教师在教学工作中开展不同项目教学，其项目的种类繁多，因项目的不同学生爱好也会随之不同，因此，培养学生的长久、甚至终身的体育爱好是教学工作者应注意的重点。

要培养学生的终身体育爱好，其是一项漫长的教学工作，所以做为教师自身应有正确的观念对待体育教学，勿有操之过急的心理，有了良好的心态才能有效开展教学工作。在工作开展的过程中，首先是教师应在教学工作开展前有良好的调查措施，要针对学生的个体差异来展开局部或是全面的调查，调查的内容要涉及学生个体的体育项目爱好情况、学生小学阶段体育学习情况、学生校外生活中体育设施情况等等，通过调查收集的资料，能够为教师提供教学方案制定的重要依据。其次是制定教学方案，在教学方案的制定时要根据调查资料来进行合理分析，通过分析总结出学生对不同体育项目喜爱的原因，总结出学生对个别体育项目没有学习和锻炼热l青的原因，以及总结出部分学生对体育这门学科根本没有学习热情的原因，通过对原因的分析总结，能够让教师制定出符合大多数学生学习体育的教学方案，并能够让教师在教学工作开展中对小部分没有学习热情的学生进行体育爱好的培养，让教师对学生个体和整体均实行合理有效的教学工作。最后是对学生的体育爱好进行巩固的教学工作，这项工作是培养学生终身体育爱好尤为重要的工作，要把这门工作做好要求教学方案的内容丰富、切实可行，在教学工作开展中能有效吸引学生的注意力，并且要多让学生进行体育技能的实践，通过学生自身的实践，那么学生会在其过程中发现自身最热爱的体育项目；再者，对于培养学生的终身体育爱好，在学生的体育技能实践过程中，教师应多施予鼓励的措施，可以是语言的鼓励，可以是物质的鼓励，通过鼓励让学生心理获得对体育技能实践坚持的动力。并且教师应和学校领导有良好的沟通，通过沟通让学校定期组织校内体育竞赛，在竞赛中可以建立各个体育项目中多荣誉的机制，就拿篮球比赛的荣誉机制来讲，篮球比赛的荣誉机制不应只限于年级冠军，校内冠军等，可以设立最佳篮球精神球员、最佳配合班级、最佳篮球进攻班级、十佳球之一获得者等等，通过多荣誉机制的建立可以让更多的学生获得荣誉，从而实现学生的自我肯定，促进学生对体育产生积极的价值观，加固学生的体育爱好。

二、对学生体育技能掌握的教学

学生对体育技能掌握的熟练程度从某方面而言，两者是融会贯通、互相渗透的，如学生对某个体育项目有非常强烈的热情，那么学生在这个体育项目中的学习中能更快地对其掌握，如果学生能对体育某个项目的学习进行迅速、熟练地掌握，那么学生在某种程度上能获取一定的学习热情。因此在对学生体育技能学习的教学中，教师应运用多样的教学方法来开展教学工作。

运用多样法教学，可以结合多媒体来进行教学工作的开展，通过多媒体中的语音、文字、图像等结合可以直观地展示出教学内容，可以将体育的近期资讯、体育项目内容、体育技能等搬上讲台，也可以把学生在体育课中的实践情况、锻炼过程在课堂上播放，通过多媒体建立起这些海量的体育信息，教师可以从多个方面切入讲解，让学生如临其境感受到体育教学内容。再者，多样化的教学也可以是行为多样化，因体育是一门涉及肢体运动最多的教学学科，因此利用行为多样化教学是切实可行的；在行为多样化教学中，教师可以自身演示各种体育技能的规范动作，通过演示讓学生对技能进行实践，在实践的过程中，教师可以通过口令的配合以及对学生的观察，其可以及时发现学生技能实践中的不足，及时纠正学生的不足地方，让学生掌握动作的要领；在语言的运用上，教师可以运用鼓励性的语言提高学生的自信心，对学生在体育技能实践中情况不佳的情况，通过鼓励能让学生重新获得实践的动力，通过多次鼓励和反复的引导工作，让学生养成终身的体育锻炼习惯；此外，行为多样化教学中，教师应注意行为艺术和语言艺术，这不仅是对教师自身的严格要求，也是促进学生学习兴趣提高的重要措施；作为行为艺术和语言艺术的实施不是只言片语能够完全说明，也不是通过海量的说明论证就能让相关教学工作者立刻实施到工作实践中，行为和语言的艺术性是要靠教师的工作经验累积，靠教师拥有敏锐的教学目光，以及教师善于调查分析教学工作中的不足而养成的，因此需要教师拥有长期的教学热情、正确的教育观念等，才能作为教学行为艺术和语言艺术的良好铺垫。

三、促进学生身心健康教学

促进学生身心健康是体育教学的宗旨之一，在学生拥有身心健康的前提下，才能随着成长逐日养成终身体育锻炼的观念，而在学生身心健康的教育上，在体育课堂上的教学是明显不足的，因此在课外、学生的日常生活中，教师都要有教学引导的工作渗透。在课外，教师可以让学生在校内的体育设施上实践体育技能，也可以把班级分成若干小组开展小型的体育竞赛，通过学生课外活动的体育技能实践，能够加深课堂中体育学习的印象。在学生的生活休闲中，教师可以通过课堂、课外去培养学生的兴趣爱好，从而让体育锻炼变成学生娱乐休闲的一种方式，让体育渗透到学生生活的各个环节中，从而有效培养出学生终身体育锻炼观念。