浅谈初中英语课堂合作学习模式的实践与研究

闪玮

摘要：通过对初中英语技能的分析以及对小组合作学习的实践探索，结果表明，团队合作的方式适合于初中英语教学课堂，对培养学生英语实际应用能力，鼓励学生积极与他人合作，提高团队合作意识，使学生有勇气参加竞争等方面有积极作用。本文讨论了初中英语课堂中小组合作学习的意义和初中英语新课程教学理念的要求，针对初中英语课堂合作学习实践中存在的问题进行了分析，并提出了相应的实践路径。本文研究的内容对于初中英语课堂教学中合作学习技能的提高具有积极的意义。

关键词：初中；英语；合作学习；实践

英语课程标准当中明确指出了教学需要以学生为主体进行相关的教学活动，并时刻以促进学生的发展为目的，老师需要让学生有自我意识和实践方法来实现学习目标。合作学习可以培养学生成为一名独立的学习者，帮助学生通过合作学习改变和超越自己。

一、初中英语小组合作学习技能实践中存在的问题

（一）缺乏对课堂合作学习的评价机制

初中英语合作学习应给予科学合理的教学评价，这对于开展教学活动有着积极作用。然而，初中英语课堂合作学习中忽視了合作学习整个过程的准备工作。教师只注重成绩，学生在参与合作讨论的过程中缺乏鼓励，初中时期的学生处于一个十分重要的阶段，缺乏自信心，教师需要给予他们积极的鼓励才能促进合作学习的达成。而不关注学生的情况，忽视学习过程和团队合作，不仅不能给学生学习上的帮助，还将无法有效地实施合作学习。因此，构建一个科学合理的评价体系对于合作学习技能的达成十分重要。

（二）初中生的合作学习技能还未完全形成

初中学生英语基础薄弱，在运用英语有效沟通中存在一些困难，所以，他们在学习合作方面面临着更大的压力，与此同时，初中学生没有做好足够的准备，没有团队合作的意识，不能有效地掌握英语基础课程的知识。初中学生团队意识相对薄弱，分工与合作能力不强，很多初中学生不能够积极的表达和交流，失去了团队合作伙伴的身份，很多学生常常成为了一个旁观者，并没有参与到合作学习当中，自然收获很小。例如，在英语课堂的第一学期学习当中，广州某中学七年级班级英语老师提出了问题，小组讨论“如何处理这个问题”的英文翻译，当然，一些学生的词汇量是不够的，不知道用英语如何表达，这时，教师需要引导学生，针对这个问题进行讨论，如何翻译为how，处理翻译为deal with，问题翻译为problem，连接起来成为一句话，how to deal with the problem，这个结果远没有讨论的过程重要。初中生通过小组讨论学习的效果会比自我学习要好，课堂教学也会更加真实有效。

二、初中英语教学开展合作学习的具体教学模式

（一）合理分组，公平竞争

合作学习有很多的优势，教师需要有效的实施合作学习，在英语教学的各个环节，确保教学质量，教学当中应该对学生进行合理的分组。合作学习中，需要将学生的数量分为大致相同的团队，教师要确保每个小组的学生能够很好的合作。例如，英语教学中将60名学生分为四个组，每组应都为15人，考虑学生的个人意愿进行分组，并遵循组间同质分组原则，每组的整体能力和成绩接近，组中的每个学生都有自己的特色，以确保大家能优势互补，这些团体之间需要进行公平竞争。在小组分好之后，需要根据学生的个人意愿和各种小组内部自我协商决定角色分配，使得脾气暴躁的学生可以学会倾听他人，避免失明的言论，并鼓励更多的内向的学生作为一个团队的领袖，让他们可以参与学习和交流中。教师在这一过程中有两个问题需要注意，一是关注学生在团队中学习，帮助每个小组合作学习步入正轨；二是适当调整角色分配，更好地调动学生的热情，培养学生能力。

（二）构建科学的教学评价体系

初中英语课堂教学中开展合作学习活动，需要教师建立科学的教学评价体系。教学评价的基础是让教师充分参与和控制学生的学习过程，并根据学生的学习效果进行评价。通过激励学生的方法，使学生的学习热情更好的得到释放。在课堂上和测试之后，教师给予学生“你是最好的”这样的语言鼓励，或者给家长发短信报喜，审核月度优秀团队等方法，都可以在评价学习过程中起到积极作用，同时，还能培养学生学习团队合作能力，调动学生的参与积极性和创造力。每个小组进行合作学习活动时，教师应该指出优点和缺点，使学生不断提高小组合作学习的效果，建立一个团队成员之间相互评估机制和相互之间的默契度。团体之间的相互评价能促进学生进行相互学习小组，竞争机制可以提高小组合作学习的技能和水平。

结语

通过对初中英语技能的分析以及对小组合作学习的实践探索，结果表明，团队合作的方式适合于初中英语教学课堂，对培养学生英语实际应用能力，鼓励学生积极与他人合作，提高团队合作意识，使学生有勇气参加竞争等方面有积极作用。小组合作学习改善了教师的教学地位，突出了学生的主体地位，符合新课程改革的要求，实现新课程改革的实践，为学生自主学习和全面发展打下了坚实的基础。小组合作学习教学部门，需要不断总结经验，提高学生的学习技能，实现高质量、高效率实施课堂合作学习活动。教师需要设计好小组合作学习的任务和主题，并结合初中英语课堂教学的重点和难点，让学生更快的进入良好的学习状态，得到更丰富真实的学习经验。