浅析如何改进中职数学的教学方法

张露

摘要：随着教育事业的迅速发展，教学改革正在全面展开，力求改革方向和改革内容都更加全面。近年来，我国教育改革针对中等职业学校的数学教育也做了新的探索，力图冲破传统教学思想的束缚，全面改进中等职业学校的数学教学方法，做到真正的高效教学。

关键词：中职数学；教学方法；改进策略；方式探讨

数学在中等职业学校的文化教学中占有很高的地位，也是基础课程之一。但是多年来中等职业学校的数学教学都没有很大的收获，教学质量也不够高，导致很多学生和教师都对中等职业学校的教学能力存在怀疑和偏见。在这种教学现状下，很多教师及教育部门都对此引起了高度重视，希望探索出一套有效的数学教学方法，改变人们对于中等职业学校的固定认知，达到规定的对于中等职业学校的学生的教学目标。

另外，中职学生普遍具有数学基础差，思维能力不够活跃且学习习惯不好的特点，这些原因导致了学生对于数学学习的恐惧心理。很多学生一提到数学就避之不及，苦大仇深，学生对数学学习没有任何信心和激情可言，导致他们对数学不够重视，经常出现上课不是睡觉走神就是干其他事情的现象；课后也不认真完成老师布置的作业，经常抄作业，草草了事。这些恶劣的学习习惯加剧了数学教学的恶劣走向。本文根据这些教学现状，联系我从事十几年的数学教学，对如何改进中等职业学校的数学教学的方法提出了以下粗浅的看法，望同行借鉴。

一、激发学生对数学的学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”无论想做好什么事情，还是想学习某些技能，都需要对这件事情有足够的兴趣，这是学习的前提和内在动力。而对于中职学生来说，他们数学基础太差，对于数学学习本身就十分抵触又没有兴趣，他们的学习成绩自然提不起来，教师的教学质量也得不到提高。所以，教师在教学前首先就要想办法激发学生对于数学学习的兴趣，改变他们对数学的看法，让他们卸下以前觉得自己不能学好数学没有自信的包袱，以一种积极的态度对待数学。教师想要达到这一目的，首先就要改变传统的教学方法，不要将提高学生的数学成绩当成唯一的教学目的，也不要将应对考试当作唯一的教学目标。这些死板的教学方法我们应该摒弃，以新的教学理念去看待数学教学，尽量不要带给学生太大的压力，让他们以一种轻松的心态去学习，在教学方式上教师也要大胆创新，用一些活泼有趣的方法去吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、營造活泼快乐的课堂教学气氛

就传统教学来说，课堂教学都是严格按照教师讲，学生听的模式，整个课堂教学刻板严谨，没有丝毫的氛围可言。而数学本身就是一门逻辑性较强的学科，需要学生充分开拓自己的思维，可是如果课堂教学的气氛一直这样严谨的话，学生就会觉得无趣，很难在课间乖乖的坐上一节课。所以，教师要懂得调节课堂气氛，要尽量将课堂交给学生，让学生充分发挥自己作为教学主体的作用，在课堂教学中要积极调动学生的主动性，让他们真正参与到教学中去。同时，想要营造快乐的课堂气氛，教师还应该具备良好的语言功底，能够使用幽默诙谐的语言去缓解课堂气氛，无论是在上课期间还是在课堂导入的时候，教师都可以穿插一些与数学有关的小故事，以此吸引学生的注意力，缓解课堂严肃的气氛。

三、教师与学生建立良好关系

有一个词叫“爱屋及乌”，一个人喜欢一样东西也很有可能喜欢上与这样东西相关的另一样东西。所以，我们可以根据这种人的行为习惯去引导学生喜欢上数学学习，打破传统的教师和学生之间明确的界限，塑造一种新型的师生关系，尽量做到“亦师亦友”。如果教师经常以一副严厉的面孔对待学生，只会让学生觉得这个老师不好接近，自然也就对这位教师教的科目避而远之；反之，如果这位教师和蔼可亲，平易近人，相信学生也一定会喜欢这位老师同时喜欢上这位老师所教的科目。另外，教师想要赢得学生的喜爱和尊重就要做到平等对待每一个学生，不要有“优等生”和“差等生”这样的心理，无论是对待优生还是差生都要一视同仁。在课外，教师要以朋友的姿态和学生多交流，多在一起玩耍，在交流的过程中可以帮助学生学习或者解答疑难问题，也可以了解学生对自己教学的意见或看法。

四、帮助学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯对提高学生的数学成绩具有很大的推动作用，有时候学生与学生之间的差距就是因为学习习惯导致的。在中职数学教学中，我们发现有很多学生在上课之前都没有提前预习的习惯，导致在上课期间学生不知道教师讲的什么内容，也跟不上教师的思维速度。学生在记忆数学概念或者公式定理的时候喜欢死记硬背，遇到问题的时候不愿意开动脑筋，一不会做就喜欢问教师或者同学，产生了很强的依赖心理，这种不良习惯阻碍了学生数学能力的培养。所以，教师要想办法督促学生树立良好的学习习惯，督促学生课前做好预习准备，提前了解教师所要教授的内容，同时督促学生主动思考和探索。在学生遇到难题时，教师要尽量做到引导学生的思维，做他们的指路灯，尽量让他们通过自己的努力去解决问题。

五、认真对待课后评价工作

在中等职业学校的数学教学中，由于师资的问题，很多教师的教学工作会很繁重，以致于在课后的教学评价上会有忽略，甚至于不重视课后评价工作。然而，教师在给学生布置课后作业的时候又经常会布置很多，学生辛苦完成了作业教师却不予批改，这种教学行为会使学生觉得老师不重视课后作业，不尊重他们的学习成果，学生会因为教师的这种态度对以后的作业敷衍了事。所以，教师要认真批改学生的作业，并写下自己的评语，觉得很多学生都有问题的一部分就拿到课堂上统一讲评，觉得有进步的学生要不吝啬奖励，对没有进步的学生也要鼓励他们继续加油。课后评价工作是对整个课堂教学的一种总结和反省，教师在完成这一工作的同时能够知晓自己的不足，能够知道学生学习上的不足，最重要的是教师可以根据这些情况去改进自己的教学方式，使教学更加科学有效。

在数学新课改的推动下，对改进中职数学教学方法做出了新的探索，希望能够有效提高中职数学教学质量。中等职业学校的学生由于数学基础差，对数学学习不够自信，教师要对此引起重视，要帮助学生重拾信心，尽量做到因材施教，重点培养学生的数学学习能力，以及数学在生活中的实践应用能力。以上便是本文对如何改进中职数学教学方法的浅薄看法，希望可以起到抛砖引玉的作用。