浅析强化和加强党校的形势政策教育

金鹂

摘要：现代化党校在进行体系建设工作时，需要重视形势政策教育活动，优化干部培养方式，在进行形势政策类教育活动时，必须要以最新的国家政策为准，同时还要保障该项党校教育工作的全面性与系统化，将相关的教育工作与党性教育联系起来，使针对学员开设的思想教育工作能够达到更好的开设效果。在全新的社会发展形势之下，党校的教育工作也必须要更新，通过给出与现有时代相对应的形势政策教育来确保党校的与时俱进。

关键词：加强；党校；形势政策教育；教育方法

党校需要给社会与国家培养更多的有先进意识、良好觉悟的领导干部，随着社会形势与国家政策不断变动，党校的教育活动内容也被逐步丰富，新型的党校教育活动能够将更多优质的领导干部培育出来。形势政策教育时是当前党校开设的基础性教育活动之一，领导干部在学习形势政策相关的内容时，还要对其他相关的理论教育知识进行掌握，教育者也要掌握学员的思想学习需要，把握教育根本，本文根据对当前的党校教育工作的了解，解析形势政策教育的加强方法。

一、党校的形势教育工作概述

（一）形势政策教育要点。

第一、讲形势一定要注意实事求是，把真实情况告诉群众。对工作中的困难和问题采取推诿和敷衍塞责的态度只能使群众不满和更加反感。

第二、要及时提出新形势下的新任务，把全国人民的共同任务与本单位的具体任务联系起来，使之产生更大的凝聚力。

第三、启发群众用科学的、正确的方法分析形势，切不可将支流当作主流，将局部当作全局。

第四、要注意教育的及时性，形势教育是一项长期的任务，但是每次教育必须注意时效，这样 才能及时帮助群众解难释疑，增强信心。实践证明，经常不断地向人民群众进行国际、国内形势教育，引导群众正确地分析形势、认识形势，对于积极正确地贯彻党的路线、方针、政策，完成党和国家的各项任务，增强人民群众对实现现代化事业的信心，是极为重要的。

（二）形势政策教育问题。

新形势下党校学员缺少学习的积极性。在社会经济新形势下，党校学员受到市场经济体制的影响，在学习的过程中缺少积极性，对于党校学习不够重视，在学习态度上过于浮躁，品行和态度有些许的不端正。这些因素的影响导致党校学员在党校学习中学习效率不足，难以到达预期的学习目标，对党校教育培训工作造成了不利影响。

传统教学模式迫切需要改革转型。在新形势的背景下，传统教学模式迫切需要改革转型，目前，党校实践教学逐渐发生改变，开始形成了以“中特”理论为中心的教学模式，也就是没有设置统一的教材和教学大纲，完全按照专题课程来开展教学活动。在专题教学模式的影响下，各大党校必须根据中央出台的规定来进行改革创新，构建党校教育培训工作体系。时代变化越来越快，必须每年根据专题热点设置不同的专题，自党的十八大召开以来，全国各地的党校发布了一系列改革措施，其改革力度和往常相比有很大的提升。其中出现了许多热点教学理论，在党校的日常教学活动中对这些教学内容进行了重点宣扬和推广。

党校教育培训工作师资力量有所不足，教学内容不够清晰、明确。在党校教育培训工作中，教师必须遵循实事求是的教学原则，坚持理论联系实际，起到良好的带头作用。针对不同岗位的学员，教师要有针对性地开展教学活动，密切联系党章党规，不能按照一刀切的模式来开展党校教学活动，必须对教学内容进行科学设置，这样才能满足不同部门学员的学习需求，同时能够提高党员干部的理论知识水平以及实际工作能力。

二、加强形势政策教育的方法

（一）将形势政策教育工作与党性教育活动进行联系。

在党校的众多教育活动之中，党性教育是核心教育工作，如果想要将形势教育相关的工作做好，就必须要优先处理党性教育的相关事宜。在对党员干部的政策水平进行衡量时，需优先对党性问题进行考虑，尽管教育者在日常的政策学习活动之中会将现有政策的内容清晰阐述，但是仍旧有一些党员干部对形势政策产生了误解，无法正确地执行各种政策指令，同时也不能自觉地对政策的基本内容进行严格履行，在这种情况下，党性教育工作的重要性就体现出来，如果党员干部能够与党中央在思想方面保持一致，其选择的道路也将是正确的。

因此在常规的形势政策学习过程中，就必须要结合党性教育活动，将思想教育与政策学习同时进行，使党员干部可以对现代化政策产生正确理解，明确国家发展形势，不断地调整工作方法，以保护人民群众的根本利益为工作核心。党员干部在接受了形势政策学习活动之后，其工作思想意识也能够保持进步，长期保持严谨的工作作风，同时还能杜绝任何作风方面的问题，在工作中有纪律意识，可以給群众树立良好的榜样形象。

（二）借助形势政策教育来坚定党员干部的工作信念。

在形势政策教育工作之中，不但需要借由国家形势以及相应的政策来使党员干部确定未来的工作方向，同时还要借此给干部构建相对长远的工作目标，坚定工作信念，不会因外部不良因素而产生的动摇以及其他的消极思想。教育者可以根据在此还要将理想纪律教育活动添加到教育工作之中，使党员在纪律教育活动的影响下，对自己的不良思想进行消除，避免享乐心理以及利己心理等消极的思想对自己产生动摇。

另外在处理接受形势政策教育活动的受众时，要明确教育重点，首先需要教育领导，其次才能给群众提供教育，使群众能够适应教育过程，教育者要有更为坚实的思想信念，给群众提供政策教育的工作难度更高，要持有充足的耐心，详细地讲解政策与形势的变动，使群众也能自主地融入到体制改革工作之中，与党员干部持有同样的目标以及一致的努力方向。

三、结束语

通过本文关于形势政策教育活动的研究可以了解到，虽然形势政策教育活动是党校教育活动的重要构成部分，但是在教育过程之中，仍旧有一些问题存在于其教学过程之中，阻碍了党校发展的同时，也给作为学员的领导干部带去了影响，在政治体制改革工作开启之后，国家的形势出现了微妙的变化，同时政策也被积极地更新，党校的各项教育活动都具有比较强的动态化特点，为了维持教学内容的时效性，教育者的政策学习活动要长期开展，同时将形势政策教育工作与其他理论性教育工作积极联系。

参考文献：

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