新课程标准下中学地理实践教学的方式探讨

刘才英

摘要：随着时代的发展，我国教育也在不断地进行改革，希望当今时代的教育有一个新的改观和大的发展。在新课程标准的再次提出下，针对中学地理教学做出了新的教学要求，并且针对中学地理中的实践教学提出了新的教学方向。

关键词：新课程标准；中学地理；实践教学；教学策略

大千世界，无奇不有，而地理就是对这个世界的一种理性描述：大到整个宇宙，小到我们所生活的地球，在细化到与我们生活息息相关的白昼和黑夜以及阴晴雨雪等自然现象。地理教学可以帮助学生更好的认识这个世界，更加科学而理性的认识这个世界，并用自己所学到的地理知识去和这个世界相处。但是，传统的中学地理教学受传统的教育思想影响严重，我国教学自科举制度设立以来，就带有一定的功利性，尤其是在竞争如此激烈的当今时代，受考试制度的趋使在中学地理的教学中更加偏向于考试教学。无论是在教学内容还是在教学方式上更加注重概念化教学和书面化教学，学生从中学到的都是理论知识，在地理知识的实践上没有经验，实践能力也非常薄弱。针对这一地理教学现状，新课程标准作了新的教学指示，要求培养中学生的地理实践能力，培养中学生利用地理知识在生活中生存的能力。本文根据现如今的中学地理教学现状，应新课程标准的要求，对中学地理实践教学的方式和策略做出了一些研究和探索。

一、教师树立科学的地理教学观念

受考试制度的影响，无论是教师还是家长亦或是学生，都是为了分数而学习地理，为了应对考试而学习地理，这种教学心态和学习心态导致了地理教学收效甚微的情况。传统的教学认为，只要能够考高分，就达到了教学目的，完成了教学任务，以致于很多教师的地理教学观念还很陈旧，将地理教学一度看作是书面化的概念性教学，这种教学理念不适合当今地理教育的发展。因此，想要切实提高中学生的地理学习能力，就要带领学生能够切身去体会地理知识在生活中的应用，要带他们亲身去体验和实践，去用行动验明真知。

都说“实践是检验真理的唯一标准”，中学地理本身就是教学生去认识自然现象，去用科学的方法解释自然现象的一门学科，如果教师一直给学生讲书上的那些死板的概念的话，相信这对学生来说是很模棱两可的，不是亲眼所见、没有经过实验的定理或概念学生是很难理解和接受的。所以，教师要更新自己的教学观念，帮助学生树立“实践出真知”的学习心态，用自己的双手去探索不一样的地理世界。

二、设置足够的地理教学课程

就目前的地理课程设置现状来看，很多学校相对来说都更加偏向于语数外这样的主科，在对地理课程的设置上就显得有些不重视了。很多学校就是一周设置一两节或者两三节地理课程，并且课程之间的跨度很大，每节课的相隔时间太长，学生好不容易学到的知识会因为每节课相隔的时间太长而忘记，不利于地理教师对他们进行趁热打铁。所以，学校和教师要对此引起重视，在地理课程的设置上尽量增加些课程，在课程之间的跨度上尽量显得科学合理，空白时间恰好留给学生记忆和巩固，巩固好之后可以立马进行新的教学。

三、教师进行情景演示教学

中学地理在有些内容上是很抽象的，是需要学生脑海里具有一定的想象空间的，比如：教师在上“宇宙与地球”这一课的内容的时候，需要学生将宇宙间的景象想象出来，包括各类行星之间的距离和位置。但是，这种想象如果在没有相对参照物的情况下会显得十分的空泛，在这种情况下，教师就应该给学生脑海里建构出这样一种物体情景。在科技发展如此迅速的今天，多媒体教学的形式也是司空见惯，教师要充分利用这一教学资源，给学生播放一些关于宇宙的视频或者图片，让学生脑海里可以形成一种物体景象，方便学生今后在地理学习中的自我联想。

四、学校设置相应的地理实践工具和场所

想要提学生的地理实践能力，我们就必须要设置一些可供学生实践的设备和场所。就目前很多学校的地理教学现状来看，由于很多地理实验设备在价格上都比较昂贵，所以学校为了节省经费，在器材这一块儿就比较缺乏，就好比拿一台天文望远镜来说，动辄就是数万元。实验器材的花销太大，这对一般的学校来说都是难以承受的。不仅如此，学生如果要进行地理实践就需要一定的实验场所，而很多学校为了减少开支都将这一部分省略了。但是，如果想要真正的提高学生的地理实践能力和生存能力，学校就有必要在这些硬件上面有所付出，相信只有付出了才会有回报。

五、引导学生利用学过的地理知识进行生活实践

地理上的很多知识都是对我们的生活有帮助的，特别是在野外生存或者在出现什么意外的情况时，如果我们的身边没有什么高科技产品，就只有依赖学过的地理知识进行自救。所以，想要让学生对此引起重视，对地理学习引起重视，教师有必要带领学生开展一次野外生存活动演习。在保证学生安全的前提下，教师可以带领学生进行野外演习，在没有手机定位的情况下教导学生怎样利用周边的环境或者北斗星去辨别方向，怎样看地图和利用地图，只有亲自实践和体验过，学生才会有明显的收获。

六、培养学生自主学习和合作学习地理的能力

地理是一门包罗万象的学科，偌大的宇宙，偌大的世界有很多未解之谜，这些谜题并不是一本教科书能够写完的，还有很多的地理知识等待着我们去探索和发掘。所以，仅仅依靠教师和课本是很难学到全面的地理知识的，这就需要我们的学生能够充分发挥自己的主观能动性，主动的去学习和探索精彩的地理世界。或许，学生在自己主动学习的过程中会遇到一些阻碍，那么教师一定要有耐心的指导，不要因为学生问的问题很简单就不认真解答。同时，为了提高学生的学习积极性，教师还可以设立地理学习兴趣小组，发动小组成员互相学习、互相帮助，遇到问题能够大胆提出自己的意见并积极探讨。这种合作学习的方式会给学生节省不少的时间，也会带来更多的便利。

七、结束语

虽然在很多现实问题的阻碍下，中学地理实践教学的模式还没有得到大规模的宣扬和开展，但是这个构想符合当今社会教育的发展，符合我们新课程标准对于中学地理的要求。中学地理实践教学已经成了一种现代地理教学的新趋势，是新时代地理教學下的产物，我们教师只要不断的提高自己的教学能力，更新自己的教学理念，相信中学地理实践教学的构想一定会得到实施和发展，一定会推动学生地理实践能力的提高。