给学生一个异彩纷呈的语文课堂

王素香

从事小学语文教学工作已经近三十年了，而且一直都是在教中高年级。回首这些年的教学的历程，那些教过的男孩女孩如今早已长大成人远走高飞，那些如烟的往事或远或近、或多或少、或深或浅地总是时不时地在眼前浮现……学生们每一届都有每一届的特点。但是，细想来，让学生学得扎实、学得有趣，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。我常常在反思自己的语文教学：究竟给孩子们一个什么样的语文课堂？课程改革对于学生的影響非常深远，课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！教育家杜威先生说过：“给孩子们一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我认为：教师在乎什么，学生就发展什么！教师给孩子什么样的课堂，孩子就拥有什么样的人生！如何给孩子一个异彩纷呈的课堂呢？我有以下几点看法和体会：

一、热情饱满的课堂

教学是一门艺术，而教之道，贵在启发潜能。教师的责任就是要以良好的精神状态与健康的心理情绪去影响和调动学生的积极的情感反映。作为语文教师，我们应当想方设法使学生产生认识上的需要，激发学生强烈的求知欲望，使学生始终处在情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态之中，从积极的情感出发，抓住作品中蕴藏的丰富内涵，充分发挥想象和联想，调动情感，深入学习。

教师在课堂教学过程中要以自己饱满的热情积极引导学生，让学生在课堂中充满“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个充满激情的教师，才能调动学生的情感，让学生充满热情地学习。教师应该展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！让学生在充满激情的课堂中学习和成长。如讲授《中华少年》一课，诗人李少白以新时代少年的视角激情赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国报效祖国的强烈情感。课堂上，老师充满激情的示范朗诵并通过学生分角色配乐朗诵，便全体学生的都沉浸在一种无比骄傲无比自豪无比振奋的情绪之中，与作者达到了情感的共鸣。

二、平等和谐的课堂

1、面带微笑走进课堂。语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作。在课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。当你走进教室，看见几个学生正在说话或者还没有坐到自己的座位上。这时你不能着急，而应该是面带微笑地跟同学们说：大家还没有做好上课的准备，现在老师走出去，给你们时间做些准备。事实上当老师再次走进教室时，同学们更加自觉和认真，精神焕发地静候老师上课。如果老师板着面孔训斥，适得其反，学生更难于安静下来，注意力很难集中，更难收到预期的教学效果。只有在和谐的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

2、真诚地鼓励学生善思多问。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的真诚的鼓励。允许学生有与众不同的想法，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，可以设立了“爱动脑筋的好学生”奖项，对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价和表扬，并号召大家向他学习。课后在班级的评比专栏里给奖励一朵小红花。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。

三、融会贯通的课堂

语文课堂教学如果仅凭本册书或本学年的几十篇课文的精讲细读，来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣也难以提高。因此，应由一篇文章的阅读触及其他课文，学完或没学过的文章，或者把其他学科所学的知识运用到语文的阅读教学与作文教学中，进行学科之间的渗透，从而构建一幅语文教学与各门学科，各项活动的横向联系网，那将大大提高学生学习语文的兴趣，提高学习效率。启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。例如在学习了《跑进家来的松鼠》后，老师会很自然地回顾五年级上册的《松鼠》，引导学生两相比较，学生会清楚地总结出——虽然同是写松鼠，但描写的方式不尽相同，体现的特点也有所不同，所表达的情感就更是不同。又比如在学习了《小音乐家杨科》后，教师相机提醒学生回顾《卖火柴的小女孩》《小珊迪》等课文，引导学生把几个人物作横向比较，学生不难总结出：在黑暗的资本主义社会里，穷苦儿童的命运都是一样的悲惨！这样无形中就培养了学生读书思考、分析感悟能力，这是从文章的内容方面相串联的；还可以从作家的系列作品拓展，从不同学科之间相互渗透。比如学习了《圆明园的毁灭》学生已经了解了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的情形，激起了他们对侵略者的无比憎恨。在后来的一节品社课上，老师也讲起了这段历史，讲起了当时被侵略者抢走的十二生肖铜像。这时孩子们对之前所学课文的理解和感受就更加深刻了，也更激起了孩子们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。他们的思维活动逐步向纵深发展。在这样的课堂教学中，将所学的知识融会贯通，达到学以致用的目的。

四、丰富多彩的课堂

语文是一门人文性和工具性相结合的综合性学科，语文课本是一个丰富多彩的世界。一篇篇文质兼美的课文往往天上地下无所不包、文史理哲无所不在。在这里，我们可以聆听先贤的谆谆教诲，和他们进行穿越时空的心灵对话；可以在大自然的怀抱里净化自己的灵魂，放飞自己的心情；可以透过那未曾暗淡的刀光剑影，解读昨日的战争；可以感悟生命的神圣与伟大，获得人生的启迪……冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。”这是她老人家一生阅读经验的总结。也是我们语文教师在课堂上应该灌输给学生的观念。新课改下的语文课堂，要求的是一种大语文的环境，相应的就要求学生的视野和知识面要广泛的涉及到社会的方方面面。创设一个丰富多彩的阅读的课堂，使学生在阅读中受到精神的熏陶，学会对知识的探求。更重要的，使学生在阅读的课堂中对自己对世界都学会理性的思索，让学生更加丰盈。

总之，异彩纷呈的语文课堂会给学生带来精彩的人生！使学生在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活。