新课标下的高中数学教学方法浅谈

李锐芳

摘要：在高中数学学习过程中，学生不仅要掌握基础的数学知识，还要掌握一些思维方法，要充分发挥自己的学习主动性。教师作为新课改下的指导者，必须注重教学方法，运用多媒体对学生进行知识讲解，通过建立兴趣小组，让学生了解不同的解题方法，扬长避短，进而提高数学成绩。

关键词：新课程改革；高中数学；教学方法

在教学要求不断提升的情况下，当代教育对各个学科的教学方式提出了更高的要求，数学作为工具性学科更是如此。为适应时代对于人才培养的需求，教育体制与时代发展相接轨，国家开始推进对教学模式的改革。在新课程的背景下，主要引导学生进行自主学习，起到对学生思维创新的目的。就当前数学教学来看，在新课程教育下还存在较多需改进之处，不断对教学方式进行完善。

一、当前高中数学教学中存在的问题分析

（一）学生方面存在的问题分析

从当前实际情况来看，由于受到传统应试教育模式影响，学生仍旧未能够改变以往学习方式，在实际教学过程中对于学习技巧以及学习规律缺乏总结归纳，更未能够进一步扩展延伸，很多学生在学习过程中都是选择死记硬背方式，这种情况在当前教学过程中仍旧十分普遍。从当前高中教学实际情况来看，很多就是都是选择灌输式教学模式，很多学生也都是被动学习，大多数学生在学习过程中都缺乏意识主动去思考，并且在这方面也缺乏相关经验，由于这种方式缺乏科学性，对培养学生逻辑思维能力十分不利，同时在当前高中数学教学过程中这也是重要缺点，是导致创新型人才比较缺乏的主要因素。比如，学生在学习三角函数这一内容时，往往会涉及到很多类型三角函数，对于不同类型三角函数而言，学生需要将这些复杂公式之间相互转化充分掌握，这种情况下，学生需要深人思考这些三角函数，并且深度进行分析，对其内在本质进行了解，并且将其内在基本规律进行总结归纳，而并不是死记硬背，在实际学习过程中，若单纯依靠死记硬背，很容易出现混乱情况，并且很容易忘记。

（二）教师方面存在的问题

在新课改大形势下，在全国范围内素质教学虽然得到广泛开展，然而就当前教学实际情况来看，很多教师并未能够将素质教育真正实现，对其原因进行分析，主要包括以下两个方面内容：第一，教师未能够充分认识素质教育，只是从形式上对其表层含义进行了解，并未能够将其真正内涵掌握，这样所导致结果就是在高中数學实际教学过程中，教师新课程教学水平相对较低，新课程教学相关内容很大一部分成为形式化，这种教学方式与新课程教学内容初衷完善违背；第二，由于高考压力，很多教师不得不重视数学成绩，并且在他们看来其教学经验对学生十分有利，而以往教学成果也使很多教师相信其教学理念具有十分重要的现实意义。上述这两种情况的存在对我国新课程教学改革造成严重阻碍。

二、新课程背景下数学教学的方法

（一）将科学技术运用于数学教学中

高效的教育方式一直在被人们所探索，同样也是新课改的主要要求。高效的课堂在达到教学任务的同时还能为学生创造极为轻松、愉快的学习环境，消除对学习的抵触感。当前，多媒体教学已得到普及，而部分教师认为，数学教学与语文、英语等教学存在着较大差异。数学需要建立在教、练的基础上，为此很多地方数学教学忽视多媒体教学的重要性。需要注意的是，在立体几何的教学中，借助多媒体的方式可帮助学生更好的理解点、线、面之间的关系，更容易掌握空间曲线的特点。与板书相比，多媒体更具有优势。

（二）重视教材的作用

在常规数学教学中，因教材内容与习题等较为基础，部分老师单纯出于提升学生学习成绩的目的，存在抛弃教材的现象，使得教材的作用无法发挥出来。需要注意的是，新课程教育下教材极为有效的诠释了新教学理念的需求。主张从实际生活出发加强学生对数学知识的理解，借助教材可有效培养学生发现生活中数学问题的能力，更有助于增强其自主学习能力。

（三）培养学生自主探索能力

主要是指教师需要为学生创造良好的学习氛围，激发学生对数学的兴趣，并积极运用于生活实际中，并非简单停留于解题、考试。比如，在进行数列知识的讲解时，教师可结合生活实际，讲述各类数列存在的数学规律，并非简单套用参考书与教材进行简单的罗列。引导学生在解答该类型题目时需实际生活结合，帮助其更好的理解数字变化规律，养成良好的解题思路。

（四）依托现代科学技术服务高中数学的教学

长期以来，高效率的课堂教学一直是老师们追求的终极目标，当然，这也是新课标对于教学的重要要求。高质量的教学不仅能让学生迅速有效的进行学习，老师们也可以达到事半功倍的效果。现代社会，信息技术发展迅速，很多高科技的设备可以引入到课堂的教学上来，提高高中数学课堂的趣味性。比如说，现在已经很普及的多媒体教学。比起传统的黑板板书，多媒体实在有太多的优点。别的不说，单是从图形的教学上来看，老师可以利用多媒体进行图形的讲解，而且利用多媒体进行教学还有一个特别显著的优点就是可以实现图形的动态化演示，这是平时的黑板板书做不到的，教学的内容也可以实现形象化和生动化。而且老师可以利用多媒体让学生充分的感受到三维的立体体验，这一点，对于高中立体几何的教学是非常有帮助的，老师往往可以使用几张PPT就可以把枯燥的空间感及时有效的传递给学生，学生们也便于理解，这种形象的讲解，学生也更容易记得住。

（五）创新精神的引领作用

我们都知道，高中数学教学不仅仅是要让学生知道一些数学的解题技巧和原理，更多的是我们要培养学生的一种数学思维。要想培养学生的数学思维，老师在课堂教学的过程中就不能把注意力仅仅集中到一道题或者一个知识点上，而是要站在一个高度，培养学生在遇到类似的难题的时候怎么去解答一道题。当然，要想实现这个目的是非常不容易的，他往往要求老师拥有丰富的教学经验、高度的概括能力以及对高中数学的知识点有足够的熟悉，这样，老师自己才能总结出一套有效的教学理论体系，进而培养学生的数学思维。当然，除此之外，高中课堂上，学生的素质教育也是非常重要的。素质教育要求教师尊重每个学生的个性发展和心理教育，学生和老师之间应该形成一种和谐的关系，这种和谐的师生关系，不仅利于课堂教学的展开，更对教学效果的提升有着重要意义。

参考文献：

[1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，07：60-61

[2]袁楚容.试论新课程背景下高中数学教学方法[J].求知导刊，2014，06：127-128