新课标下的高中化学教学改进

贺杨

摘要：我们的教师应当给学生多样的选择，让学生在兴趣的指引下能够快速进入学习的状态，而课堂摆脱以往陈旧的作风，让课堂变得更为灵动。对于化学这一门学科的学习，学生往往需要更多的思維要求，而我们通过课堂的教学以及课下的辅助共同作用，旨在培养多方位的全面人才。

关键词：高中化学；教育理念；问题案例；条件环境

对于新课标下的一样一个理念，我们的化学教学更为强调高效具体这样的一个方针。在时间有限的情况下，要想贯彻新课标的要求，充分提高课堂的有效程度，就应当让我们的教学内容安排更加紧凑一点。而对于我们的学生来说，也应该从高一开始就培养他们的听课效率，到了高二和高三的时候，他们已经养成了一定的习惯，再实施更为有效的专项训练懂得时候，他们就不会觉得进程太快，让他们难以消化。

一、实际问题展现

化学和其他的理科科目一样，不同的学生对于这门科目的态度是不一样的。有很多学生觉得化学很有趣，他们喜欢化学中的一些变化，觉得这是一个奇妙的领域，而对于方程式，他们觉得没有难度，对于这些学生的要求，我们主要是提高学生的技巧，让他们在能够把化学问题做对了的同时，也能够提高他们的时间利用效率。还有一些学生属于完全没有理解化学的一批人，他们觉得化学复杂多变，而且书本上的知识点并没有什么原题在考试中，考试中往往是我们没有见过的物质反应，他们没有把化学的反应当成一种类型进行分门别类的学习，这就造成了很多学生对于化学的畏惧心理以及疑问心理。这些同学往往心中会有疑问，我们要求记忆的内容其实很少以它们的表面形式进行展示，为什么教师还要那么着重讲解？这些学生往往存在这样的一个特点，当自己做题的时候，他们费尽心思，但是还是错误的比正确的多，而当我们教师在评价懂得时候，他们又往往觉得这些东西其实是掌握的，这是怎么一回事呢？

这往往就是由于学生对于自己本身的认识不全面而导致的。我们的化学内容多种多样，而化学反应千变万化，其中一种物质往往会穿插在各个年级的课本中，与不同的物质进行反应，也就是说，化学的学习是一个扩展的过程，学生对于这个过程应当注意层层把关，但是一旦一个环节没有做好，对于这个一个大的模块都是很困难的。学生的思维被限制了，使我们所不愿意看到的。因为对于化学的考试，真的出现原题的几率很少，对于那些重要的反应，往往也是改变了物质进行考察，我们的化学在介绍的时候是以比较简单的特殊的物质进行教学。比如说这样的一个有机反应：烃的燃烧反应，我们介绍的往往就是简单的Ch4H或者ch3ch4这样的简单的碳元素比较少的物质，而不是碳链很长的那种物质，这个时候我们一定要进行总结，总结出一个一个适当的规律。而如果我们的教师只是讲解这个例子。对于学生来说，成绩比较好的学生更愿意自己去探究，自己去体验这种规律，但是成绩较为差的学生，他们的动力并不是很足，又很多时候缺乏自觉能力，他们往往只是限制在一个方程式的表面，并且对于这些东西又不是完全理解它们的原理，这就导致了它们不能进行更多的迁移，学生自然而然成绩一直止步不前。这些学生没有在化学的学习中找到适合自己的规律，它们对于化学的排斥心理也就变得越来越严重了。

二、有效措施讨论

化学的内容杂多，所以我们的教学一定找准方法，现在很多教师采用的方法是可以相互借鉴的。比如说，有些教师喜欢分门别类地进行教学，模块式地形式专项进行，本文认为这样的方式适合于教学的前期也就是讲解新课的阶段以及我们的复习前期时间。对于这样的一个方法，在我们的新课时期以及复习时期应当采用一点变化的模式：在我们的新课讲解时期，我们的学生对于知识点的概念是相对模糊的，而这个时候一定要让板书有一个线索的形式，而这种形式是指引我们学生学习的一个方向。化学的知识点内容在书本上真的很混乱，而我们的教学的时候一定不能像书本上那样，一个萝卜一个坑这样一点一点的，就拿我们的无机反应作为例子，无机化学是化学的一个重要的方面，也是在考试中的内容占了一半以上。所以我们在学习这个方面的时候，对于不同的物质，先要有着一个基本的认识，从物质的物理性质出发，先了解一种物质的颜色还有熔点沸点等等，在了解一种物质和其他物质混合发生的变化，也就是我们的教学的时候应当把与一种物质相关的东西分在一类进行讲解。对于我们的复习阶段，同样是这样的一个道理，但是复习阶段不像新课一样，一定更多的是侧重于反应的重点难点，并且针对于这些方面，进行更多的更详细完整的总结。

三、新型方式提出

这里简单地介绍一些也有助于我们教学的方式，而这些方式可根据我们教师以及学生的实际情况进行选取。首先，化学就是一个实践的探究过程，我们不妨多多给予学生一种眼见为实的机会，让学生能够通过触觉、听觉、以及对于一些特殊的东西予以味觉，但是这个方面一定要注意，只是极为特别的东西才能这样做。化学课堂不应当只是着重于知识点的介绍，更多的还要让学生对于反应有着一个基本的感官，并且如果真正有机会来领学生进入实验室，亲手去感受这种探究的乐趣。这样的好处还有就是能够让学生熟悉实验的操作步骤，实验步骤也同样是我们教学考察的一个大的点。

以上是一个方面，还有另外一个方面就是可以适当运用我们的电子白板进行教学，这是现在很多新型教师喜欢体验的事情，通过演示文稿把我们的内容呈现给学生，学生自然而然地在思维上通过文字的转化以及画面的转化有了具体的直观的思想，我们原来的固定的黑板教学，往往会出现以下一个特点就是学生的专注度不能很好的提高，并且教学的图像感很差，只是着重于文字，而我们的电子版的教学，可以更多的给学生提供一些图片或者视频的形式，加大了学生在听觉方面的色彩感。

四、结束语

化学在理科综合中占有一定的比重，但是学习这门学科的问题有非常的明显，而在我们的教学之中，改进这样的方法也有很多。选择最适合我们学生的方法。再实施一般的教学进度之中，还能尽可能多的把我们现有条件施行地最大化，在我们比较有限的物质基础之上，给予充分地发挥，利用这些条件，分析扩展成最大的成效，这是我们所期待的。对于化学这样的理科科目，理性的思维是少不了的而培养学生的化学分析能力，也同样是必不可少的一个大的方面。