小议如何上好中学化学的第一堂课

申明勇

摘要：如果学生能把中学化学的基础知识掌握好。那么，他们在高中阶段对化学的学习也会变得相当轻松。作为一名中学化学教师，如何让学生对化学学习产生兴趣并掌握化学的学习方法是很重要的。因此，中学化学的第一堂课便是关键。

关键词：中学化学；兴趣；学习方法；第一堂课

化学作为中学学生必学的科目之一。中学的化学知识包含着众多的基本化学知识。中学是学生学习化学的启蒙阶段，教师的教学对学生在化学学科上的学习有着偌大的影响。在化学第一堂课中，如何讲解能够让学生了解化学的神秘并对化学学习产生兴趣，是我们作为中学化学教师一直在关注的事情。对于学生来说，他们即将接受一门新学科的学习，想必是带着渴望去学习他们中学阶段的一门新学科。所以，第一堂课绪论相当重要。

一、用趣味的化学故事，让学生了解化学的神秘气息

因为是第一堂化学课，教师在选取趣味的化学故事时，一定要注意选择那些幽默或者是显得“高深莫测”、蕴含化学哲理的故事传说。比如说：古时候宫廷之战中，一个人想要把另外一个人杀害不留尸体，他们有的往往是通过几种化学试剂所调配出来的一种混合液体，因为此混合液可以让有机物脱水，人若是浸泡在此混合液中，最终也就剩下一块碳。这个故事可以告诉学生化学试剂的强大功效。在此时，教师也应当提醒学生在使用化学试剂时要注意安全。除此之外，教师还可讲一个趣味化学故事：“在四大名著西游记中，太上老君为何不能将孙悟空炼化。因为其中存在着化学原因，古时候炼丹炉的最高温度只能达到1200摄氏度左右，而石猴的孙悟空，主要由二氧化硅组成，其熔点1600摄氏度左右。因此，孙悟空是炼不化的，而孙悟空的火眼金睛则是因为二氧化硅在火炉中发生了玻璃化，也就携带类似照妖镜之类的作用。八卦炉的坏掉说明孙悟空的组成并非仅是有二氧化硅，还包含碳酸钙。在高温下碳酸钙受热分解，变成氧化钙。孙悟空在出炉后脾气变得狂躁，正是因为氧化钙吸收空气中的水，放出大量的热，所以引得孙悟空狂躁不安。久而久之，孙悟空的脾气变得稍些温和了，这正是因为氧化钙已转换为氢氧化钙，接着孙悟空又变得坚硬，这是因为他不断的吸收空气中的二氧化碳，最終变成了坚硬的碳酸钙。”想必学生在听了孙悟空人生之化学变化的故事后，会觉得化学中夹杂着一种神秘感。

二、实验教学，让学生亲眼目睹化学的神秘性

有时候说的再多，不如让学生亲眼目睹。在第一堂课的开端，以与化学有关的趣味故事展开阐述。当然，如果只靠故事的讲述，是难以让学生信服化学的神秘所在。因此，在故事讲解后，教师需要给学生上演一段“魔术”让学生们开开眼界，一览化学实验的风采，实验的操作，可以选择有学生参与的，让学生们感受一下实验带来的魅力。首先，教师可以在课间准备好澄清的石灰水，在课堂中实验展示的时候，抽取学生向准备好的澄清石灰水中吹气，让其他学生注意观察现象。其次，依次向学生们展示：无色透明的硝酸银与无色透明的食盐水相混合，黄色的氯化铁溶液与无色透明的氢氧化钙相混合。根据实验的先后顺序，学生可以观察到的现象是：前两者如同牛奶，后者呈现红褐色的状态。

此时，教师若说第一二个的实验产品似（是）牛奶，学生们便会兴致勃勃的询问其中的真假，他们便会兴起一番讨论。在学生讨论后，教师给他们公布幕后的真相。第一个实验是因为人体呼出的二氧化碳与澄清石灰水的主要成分氢氧化钙发生反应，生成难溶于水的碳酸钙；第二个是因为无色透明的硝酸银与无色透明的氯化钠发生化学反应生成难溶于水的氯化银白色沉淀；第三个则是因为黄色的氯化铁溶液与氢氧化钙溶液发生化学反应，生成棕褐色的氢氧化铁沉淀。

在给学生讲述了趣味的化学故事以及演示了富有神趣的化学小实验后，相信学生对化学知识的学习有了一定的憧憬。此刻，教师要借着学生对化学知识的憧憬，给学生讲解他们如何才能学好化学知识的学习方法。

三、掌握学习方法，让学生在化学生涯中学习的更轻松

学习不应当只是盲目的听课，盲目地完成教师布置的作业。学习应当有一定的方法，学生找到适合自己的学习方法就是取得佳绩的最优途径。教师在学生在该科目上如何学习加以指导，会让学生更快地找到适合自己的学习方法。

（一）学会预习与温习。

在学生的学习过程中，每科教师都会提醒学生要注意知识点的预习与温习。没错，预习和温习都是学习新知识的重要部分。每个学生都知道预习与温习，但是他们未必每个人都知道怎样预习，怎样温习，才能提高自己的学习效率。有的学生在预习时只顾盲目地看教材，温习时也就看看教师叫他们记录的笔记。这样盲目的预习，效果自然不是很好，教师要教会学生如何预习是关键。比如说：在预习中做笔记，记录自己已经看懂的知识点以及自己还不会的知识，另外，学生还可以根据情况查阅相关资料，查资料的目的不是为了让学生把不懂的知识弄明白，是希望学生查阅相关与知识点相关的历史发展资料，去发现那些趣味的化学历史故事，以此增加他们对化学史的了解。在教师讲课中涉及到化学史的相关内容时，他们并不是以茫然不知的状态回应。对于温习，学生看上课的笔记是可以的，但是学生不应当盲目地看笔记。学生应当对所讲的知识进行分类，有条理，有框架地整理以及温习知识。学生在梳理整理复习资料时，可以首先根据物质的颜色分类，这样便于记住某些重要物质的颜色。其次，根据学习的该物质应该按物理性质和化学性质进行分类，物理性质又包括熔沸点、密度、导电性、延展性等相关性质；中学阶段要求掌握的化学性质就是一些简单的反应类型，学生掌握好相关反应原理即可。

（二）独立完成相关作业，保证练习的功效。

课后的作业就是巩固学生对知识的掌握。如果学生不能独立完成作业，想必作业的训练目的根本没有效果。教师布置作业的量可以不多，但是知识点的包括一定要全面。教师可以根据学生的情况分层地布置化学作业。学生如果觉得作业量多了，可以给教师提建议，但是课后作业与同学资源共享是坚决杜绝的。

总之，化学作为中学学生最后学习的新科目，在学习之前，成绩好的学生想在新科目上取得好的成绩，成绩中等及以下的学生想让自己中学阶段能有成绩卓越的科目。于是，他们的希望都寄托在化学的学习上，对于教师来说上好中学化学第一堂课是相当重要的。