引进流行歌曲 提高写作能力

余洋

摘 要 怕写作文的学生有，怕听流行歌曲的学生恐怕没有。流行歌曲，中学生喜闻乐见，并深入学生心里，成为学生生活的一部分。而作文，天然地与生活紧密相联。我们认为，在保证作文训练体系的前提下，把优秀的流行歌曲“拿来”，让优秀的流行歌曲与作文教学“联姻”，不失为提高学生写作能力的一种有效途径。

关键词 流行歌曲；写作能力细节描写；超常搭配

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0195-01

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

一、细节描写，生动传神

文艺复兴时期最伟大的艺术家米开朗基罗说：“在艺术的境界里，细节就是上帝。”一个个传神的细节，犹如人身体上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。细节如此重要，而我们的学生却不擅长细节描写，甚至不会细节描写。纵观学生平时的作文乃至考场的作文，最为突出的一点就是内容空洞，语言苍白，要么三言两语骨瘦如柴，要么废话连篇臃肿繁琐，通篇没有一处亮点。怎样写文章才有亮点呢？抓住细节描写。俗话说“动人春色不须多，万绿丛中一点红”，细节描写就是那“动人”的“一点红”。

从哪里学习细节描写呢？语文教材中的许多篇目就是细节描写的经典范例，我们教师从不同角度讲了多次，但学生对此不感兴趣，更不愿尝试，教学效果收效甚微。这时，不妨引进优秀的流行歌曲，这些歌曲中不乏细节描写的成功之作，引进它们，学生就有了兴趣，乐意学，愿意尝试。

《同桌的你》唱出了莘莘学子的生活，这是一段曾经似有似无的恋情，表达的是对求学时代的同桌的牵挂之情。这种牵挂之情在“谁把你的长发盘起/谁给你做的嫁衣”“谁遇到多愁善感的你/谁安慰爱哭的你”几个心理细节中表达得清新明朗。“你从前总是很小心/问我借半块橡皮”，这一动作细节似乎让我们见到一个恬静柔美的女生正侧身低问“有橡皮擦吗？半块也行。”真是情趣横生，羞涩满橡皮。读着，唱着，此情此景仿佛亲身经历一般，无不为之动情。

又如《常回家看看》，这首歌开创了亲情题材的创作范例。歌名的立意就十分明显，意在劝诫忙碌奔波的人们不要忘记操劳一生的父母，写出了这种对老人、对父母的关爱和对亲情的怀念。整首歌没有大而空的警世口吻，而是采用了近似白描的语言，将日常生活中的许多细节自然地融人歌曲中，给人的感觉亲切、体贴。歌词是平白的，平白得如家常琐语，“妈妈准备了一桌唠叨，爸爸张罗了一桌好菜”，这一细节描写极富表现力，“唠叨”用“一桌”，“好菜”用“张罗”，看似闲笔，却极具神韵，其间蕴涵多少亲情话语，亲情情感！“哪怕帮妈妈洗洗筷子，刷刷碗”，“帮爸爸捶捶后背，揉揉肩”，这些生活的细节，既是亲情的典型浓缩又是生活的动情的火花，它形象地在人们眼前展现出温馨和谐的尊老爱幼氛围。这样的歌词，不能不说歌词作者具备极其独到摄取生活素材的慧眼。正是这生活的琐事的摄取，才使得歌词具备穿透人心灵情感的力量，才使得歌曲具备永久不衰的艺术魅力。

我们发现现在许多学生作文，习惯于讲大道理，笼统叙述，没有一处细腻的描写，其实呀，学生想要让你的文章打动读者靠的不是口号和理论，而往往是几处“漫不经心”的细节描写。如果你一时还做不到，那么，平常唱歌或听歌的时候，碰到类似于我们上面讲的例子时，再琢磨琢磨吧。

二、超常搭配，隽永不俗

高考写作要吸引阅卷教师的兴趣，语言就需生动，充满活力。平淡乏味的句子容易使人生厌，注意力分散。生动性是语言的较高要求，生动的语言往往是文章的“闪光”处，“出彩”处，它能激起阅卷教师的兴奋与注意，因此它又具有较多的“含分量”。语言的超常搭配就是一种加强语言生动性的较好方法。语言的超常搭配，就是超出语法和逻辑意义上的词语搭配现象，它往往是不同辞格的具体运用，有着其独特的修辞功用。语文教材中就有许多超常搭配的例子，例如《故乡》中“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”一句中的“飞出”就属于超常搭配，鲁迅不用“跑出”“奔出”一类词而用“飞出”，生动地表现出宏儿行动之轻捷，欲见“我”之急切的心情。流行歌曲歌詞中也有超常搭配，而且大量存在，当然，有运用得生动贴切的，有运用得别扭生硬的，我们学习前者，规范后者。

“我戒不掉她的微笑。”（《她的睫毛》）

“戒”字一般与具体实物“烟、酒”搭配，表明对一样东西彻底放弃，而此时却将其与“微笑”搭配成动宾关系，以一种奇妙的方式再现“我”对她的微笑喜好，且嗜之如瘾，比“忘不掉”更具形象感、深沉感。

流行歌曲中歌词的超常搭配丰富多彩，有的不得不佩服它的创造性，但有的并不值得提倡，甚至畸变为“语病”。例如：

“几句是非也无法将我的热情冷却，你出现在我诗的每一页……”（《七里香》）

“诗”怎么能论“页”，两个选择——要么把“页”改成“行”，要么把“诗”改成“诗集”，这样才算说得过去。这些现象需要运用我们的慧眼识别，运用我们的知识规范。

总之，细节描写可使文章生动传神，超常搭配可使语言隽永不俗，它们都是增强语言生动性的好方法，这些都可以从学生喜闻乐见的流行歌曲中见到，学到，积极地在写作中尝试，在快乐中学习，在愉悦中提高写作能力。

参考文献：

[1]赵丽丽.流行歌曲在高中生写作时的独特作用[J].现代语文：教学研究，2012（7）.