数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用分析

罗龙

摘要：数码钢琴授课是在保留了传统钢琴教育精华的基础上，借助现代数码技术与多媒体科技对其进行补益的一种高校钢琴授课的新模式。在高校学生不断增加的今天，数码钢琴授课可以其独特的优势，去满足传统钢琴教学方式越来越无法满足的高校钢琴课堂的需求。数码钢琴授课在高校钢琴教学中的具体应用，也随之成为一个值得探讨的话题。是以本文将以数码钢琴授课的优势作为切入点，对其在高校钢琴教学中的应用进行分析。

关键词：数码钢琴;高校钢琴教学;应用

中图分类号：G642;J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）15-0205-01

21世纪是科技的时代，数码钏琴则正是现代科技在音乐演奏领域的作用结果之一。以此为基础的数码钢琴教学模式，在参考西方国家教学经验的基础上，近年来也开始在我国部分高校实施，以其更丰富的教学内容、更灵活的教学方式、更及时的师生互动等优势，明显提升了学生的学习兴趣和演奏能力，为高校钢琴教师所日益重视。

一、基于数码钢琴授课教学内容优势的应用

1.对于曲目本身的应用。随着数码技术的广泛应用，对于钢琴课程所需的资料也会越来越多。教师应当尽可能充分利用这些资料，丰富自己的教学内容。例如在讲解曲目时，可利用多媒体技术播放名家现场演奏的视频资料，引导学生对其娴熟的技法与丰沛的情感进行学习。再如欣赏交响乐时，可以在每一种乐器演奏同时播放乐器的图片，引领学生学会分辨乐器的形状与其独特的音色。

2.对于曲目之外的应用。数码钢琴授课还可以在曲目之外增加关于曲目创作背景与文化内涵的知识讲授。例如莫扎特的《第十一首钢琴鸣奏曲》，乐曲中的土耳其民族风格与其特有的乐器小军鼓，都可以向学生展示相关的视听资料以加深印象，而对曲目产生时代背景的讲解，如当时土耳其的强大与德奥对其的敬畏，也当有助于学生更好地理解曲目，同时提升学生的文化水平。

二、基于数码钢琴授课教学方式优势的应用

1.对于曲目演奏的应用。使用了数字处理技术的数码钢琴，其与传统钢琴最大的不同就是出音可控。在此技术支持之下，教师可以使用计算机任意操控数码钢琴，使指定的某一台甚至多台数码钢琴同时演奏。籍此数码钢琴授课可以更轻松地实现“一对多”、即一名教师同时给多名学生上课的教学方式，以节约授课的总时间并提高授课效率。教师也可参照西方的教学经验，将学生按照学习进度和优点不足进行分组，使确保“一对多”的基础上，学生习练与教师讲解更具有针对性。同时教师也可以利用数码技术支持下的大量资源，对知识点进行更加详细的讲解。

2.对于曲目欣赏的应用。此前的乐曲欣赏中，为寻找指定段落需要反复倒带播放，耗时耗力。而数码钢琴授课中可以轻松剪辑曲目、段落重放或循环播放。教师应充分利用此便利条件，将具有代表性或特殊性的段落反复播放予学生聆听，使学生加深对于该段落的理解。

三、基于数码钢琴授课师生互动优势的应用

1.对于教师与学生间互动的应用。由于数码钢琴出音自由，学生只需插上耳机便不会使琴音影响到别人也不会被他人琴音影响。而教师也应该充分利用数码钢琴的这一特点，可以通过耳机聆听特定学生的演奏并找出不足，也可按照顺序聆听全部学生的演奏，还可以录制下学生的演奏进行再播放和点评。学生有疑问可以通过耳机单独与教师沟通交流，同时教师也可以通过耳机指定一个或多个学生，进行有针对性的指导，其他学生在此期间也可自行练习，不需等待教师讲评完其他学生而白白浪费时间。而数码钢琴另一个有别于传统钢琴的优势，就是可以选择其音色。教师可以积极利用这一点，要求学生自行选择喜爱的演奏方式和音色进行合奏，以此加深学生对各种乐器的理解，熟悉各种乐器的音色，使其对钢琴以至于音乐产生更大的兴趣，同时也可以此培养学生的团队协作意识和能力，对其此后参与联弹、合奏等多人演奏形式打下基础，对于学生的人生也将有所助益。

2.关于学生与学生之间互动的应用。对于数码钢琴授课而言，同班的学生可以藉由耳机构成一张联系网。两名及多名学生均可以通过耳机进行沟通探讨，通过表述各自的感受和看法彼此加深对于曲目的理解，也可以借助耳机沟通来进行合奏。对此教师可以积极鼓励学生充分利用耳机构成的联系网进行探讨和合作，从而进一步促进全班学生的综合发展。

四、结语

数码钢琴授课兼具了传统钢琴授课的优点与新时代新技术带来的便利性，势必将受到越来越多的高校的青睐与重视。而若要将其充分应用于高校钢琴课堂，就要求教师善于搜寻和利用数码技术发展带来的越来越庞大的資料，了解学生心理并以此为基础进行课程规划与课件制作，并充分利用数码钢琴技术的便利性进行有针对性地指导以保证全体学生的进度，同时激发学生的学习热情以进一步提高其演奏与赏析水准。同时学生自身也应在教师的指导和鼓励下多多利用数码钢琴的便利性，在演奏水准、文化水平、沟通协作等多方面提升自己。