基于stem教育理念下的中学创客教育实践研究

耿有周

當下，Stem教育理念得到越来越多的关注。积极地结合stem教育与创客教育在很大程度上引起了广大基层学校教师的重视，在两者积极结合的形式下，能够有效地促进学生在自主探究的学习过程中全面增强自身的stem综合素质以及自主创造能力。

创客运动的兴起及创客教育的核心理念分析

创客运动兴起的技术基础分析

数字技术的发展与成熟使得很多的商业经营在产品的生产设计以及制作的过程中大大降低了新技术使用的门槛，互联网的广泛应用使得人们的交流与沟通更加频繁。除了在工业生产以及生活中都要应用新技术以外，学术研究以及相应的活动都推动了新技术的进一步发展，如通过使用新技术的方式开发制作各种新型的产品，利用新技术的平台进行产品的自主创新与开发，之后再有效地通过互联网这个途径将产品实现推广。创客运动的一般过程是通过使用桌面工具来实现对新产品的设计工作，并且人们能够有效通过互联网这个平台与创客进行合作，使得大家能够共同享用这些新产品。

创客教育的核心理念分析

创客运动的兴起并不意味着满足了人们的实际需求，在很大程度上，创客教育为中学生的自我全面发展提供了一个合适的机会。在创客教育的具体开展中，学生能够有效地对计算机科学技术、相应的设计与创意进行追求，从而极大地推动了科学、数学以及技术方面的教育发展，也就是stem教育。在stem教育理念下，积极地在中学推行创客教育是十分有必要的。创客教育能够鼓励学生具有创造性地自主分析问题，从而实现对学生的批判性思维、自主创造性思维以及动手实践能力的培养。同时，在stem教育理念的指导下积极展开中学的创客教育能够加强学生对stem教育课程以及创客教育课程的兴趣和积极性。将中学的计算机技术有效地与stem教育课程以及创客教育课程相结合，能极大地提高该课程在中学教学中的创造性与丰富性，对整个中学教育模式的完善与改革起到了一定的推动作用。

创客教育对中学教学改革的具体需求

实践教学的完善应当顺应发展需求

经济得到快速的发展使得中学的教学模式必须顺应时代以及符合教育发展的实际情况。因此，中学信息技术以及新媒体数字化技术的使用应当在实际的教学中进行相应的转变，积极满足新时期学生学习与发展的需要。除此之外，在具体的实践教学过程中教师应当及时有效地通过提问等方式全面调动学生参与课程学习的积极性。

课堂教学要注重机会的平等性

在提出教育平等的大环境下，需要教师在实际的课堂教学开展过程中注重教育机会的平等，尤其是教学中的机会平等问题。怎样为家庭背景不同的学生提供一个平等的教育资源、怎样根据学生的兴趣点营造合适的学习活动环境及氛围、怎样为身心发展水平不同的学生制定科学有效的教学评价标准等不同的问题，都是教师在教学过程中需要全面考虑的。

课程知识需要根据现实情况进行更新

在数字时代的快速发展过程中，教育知识的更新与发展速度进一步加快，现今的教学资源具有单一性以及传统性等特征，对学生未来的发展产生了一定的影响。在具体的教学过程中，教师只是一味地强调课程知识的专业性与科学性，却忽略了知识的创新性，在这种形式下很难使得学生在实际的课程教育过程中养成良好的性格，因此中学教师在课程开展的过程中应当注重知识的价值问题。

中学教学中创客教育的价值特征分析

具备专业能力是发展创客教育的前提

在中学的创客教育过程中，教师需要及时结合中学信息技术的使用，有效地通过智能化的硬件设备以及相应的软件编程技术的学习，来全面加强学生的专业能力，将该能力的培养作为学生求职要求以及社会需要的重要能力。在很大程度上，一方面能提高学生解决问题以及应对社会提出的各种挑战的能力；另一方面这种能力能够激发学生的自主创新能力，从而有效运用自身的优势解决实践过程中出现的种种问题。在中学的创客教育过程中，学生只有积极地增强自身的专业能力，将具体的专业能力应用到实践中，才能使得创客教育起到它根本的作用。

创客教育必须以人为主要的发展目标

在中学的创客教育课程开展的过程中，促使教学目标、实际的教学内容以及相应的教学方法得到了一定程度的改善与更新，使学生在人际交往活动、班级协作及学生独立自主解决问题的能力上得到了全面的提高，培养了学生的自主创新能力、批判性思维、逻辑思维能力，从而加强了学生的综合素养发展。同时，中学创客教学的开展需要中学教师以学生的全面发展为基础，结合时代的发展特征以及学生身心发展的差异性，关注学生的主体性与完整性，从而实现学生综合全面的整体性发展目标。

结语

创客教育的开展是基于信息技术发展对教育创新开展的新形式，想要使得中学的创客教育达到预期的效果，中学教师应当积极地以班级教育为依托，以结合学生身心发展的差异性以及对知识的认知、接受水平为导向，形成完备的教育体系，全面在中学学校内部实施创客文化教育，加强中学创新人才培养模式的发展与改革。