采取科学引导策略 做好高中政治教学

张光志

摘要：思想政治是高中阶段学生学习的一门必修课，对于衔接初中道德法制知识以及高校思想政治知识起着承上启下的重要作用，对于培养学生的思想素质，提升学生的综合认知意义重大。新时期思想政治教学工作中我们要摆脱传统教学中的灌输式教学模式，不断提升自身的综合素质，尊重学生的学习主体地位，联系学生的学习实际，树立长远的发展理念。引导学生在学习的过程中能够真正学有所得、学有所成。

关键词：高中；思想政治；新课改；教学策略

一、提升教师综合素质

都說“学高为师，德高为范”，思想政治作为培养学生道德素质、提升学生综合素养的基础学科，教师的自身素质对于学生的学习发展有着极大的影响意义。在新的历史发展阶段，人们的思想日益开化，学生的个人思想日益成熟，科目的教学难度越来越大。面临的新的挑战，作为教师不仅要有高尚的个人品德，也要有良好的时代观念与综合素养。我们知道，思想政治学科不是固定的知识模块，而是具有鲜明的时代性和时政性，与社会的发展趋势密切相关。新教材的内容与学生的生活越来越密切，知识越来越丰满，经济、政治、文化、哲学等领域的新知识不断融入，对于教师的教学技能、综合素质提出了更高的要求。所以课下我们要多进修、多学习，不断升华自身的思想观念，不断优化自身的综合素质，将专业知识学到位、将社会发展趋势铭记于心，对于学生学习生活中出现的问题，对于社会中的热点现象、热点案例能够予以科学、正面的分析与指导，以便能够更好地引导学生进行学习，提升他们对于思想政治知识的整体理解。

另外工作我们也要善于转变工作态度，更新教学理念，认识到教师的角色定位，切莫过于强权，影响学生的自主学习与发展进步。比如教学中我们要善于开展“翻转课堂”的教学模式，引导学生带着问题、带着目的进行课堂的分析探究、合作学习。这样的新型教学模式既能够深化学生的学习体验，还能够完善学生的学习理解，对于学生的思想政治学习发展意义重大。

二、重视学生学习主体

都说“师父领进门，修行在个人”，学生是课堂学习的主体，也是思想政治课堂的核心。思想政治理论性强、知识体系多，对于学生的学习自主性要求较高，新时期思想政治教学中我们就要认识到科目的基本属性与学生的学习现状。认识到传统教学中存在的问题与矛盾关系，运用科学的哲学理念与发展观念引导学生进行科目知识的学习运用。更好的凸显学生的学习主体地位，发挥他们的探究学习积极性，更好的提升学生的学习效率。

比如在教学哲学知识的时候，面对辩证法与方法论的关系，我们要敢于放手让学生自己去分析、去理解、去总结。只有让学生自己体会到了其中的内涵与本质，才能够更好的运用这些知识去分析问题、解决问题，这比教师单纯的理论教育要有效的多。比如教学中我们要善于开展小组合作教学模式，引导学生以小组为单位来分析自己学习过程中出现的问题，总结自己对于知识概念的理解误区与盲区，进而鼓励学生之间进行交流学习、探究学习。引导学生在学习的过程中能够真正参与到学习中来，明确自身的不足之处，更好的、有针对性地开展教学工作。之后还可以鼓励学生来写政治笔记、政治作文，引导学生将自己对于知识的理解写成故事、写成心得，深化学生的学习体验。比如有学生就说辩证法其实就是矛盾论，包含对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展等综合知识。而方法论则是关于人们认识世界、改造世界的方法的理论，对于整体与部分之间的关系，则要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标；也要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。只要学生在学习的过程中认识到这些原理，体会到唯物辩证法与辩证唯物论的联系，就能够更好地降低他们的学习难度，提升他们的学习效率。

三、善于联系学生实际

都说“事不关己高高挂起”，以往学生对于思想政治知识学习积极性不高，往往是感觉思想政治知识距离自己的生活较远，学习积极性不足。而如果思想政治知识能够联系学生的学习生活，指导他们的生活实践，那么学生的学习积极性自然会有所提升。教学中我们就要善于运用思想政治观点帮助学生解决现实生活中遇到的问题，比如在教学矛盾观点的时候，我们就要引导学生认识到矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。同时也要引导学生认识到矛盾是事物发展的源泉和动力。不少同学对此不理解，教学中我们就可以结合学生的学习实际，让学生认识到比如对于同学之间存在的评优竞争关系，其实就是矛盾的体现，但是正是由于矛盾的存在，大家相互竞争、相互促进，最终才实现了同学们综合素质的全面发展。又比如对于矛盾主次方面之间的关系，我们要让学生认识到主要方面是指在事物内部居于支配地位，起主导作用的方面，而次要方面则是处于被支配地位，不起主导作用的方面；二者是对立统一的关系；既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。教学中我们也要结合青春期学生面临的情感问题，引导学生认识到当前阶段应该以学业为重，同学之间的好感无可厚非，但是要分清当前阶段的主要任务是学习，谈恋爱则处于次要方面。引导学生通过真实的案例进行分析鉴别，就能够更好地深化学生的学习印象。

四、树立长远发展观念

思想政治教学的目的是为了实现学生的全面发展，更好的培养学生的综合素质。所以教学中我们要树立长远的发展理念，重视学生的综合学习引导教育。特别是要树立全局观念，关注学困生的引导教育，运用简短的话语、趣味的案例进行分析教育，降低学生的学习难度，提升学生的学习效率，这样才能够真正实现新课改的基本教育理念。具体教学中我们要引导学生认识到“理论指导实践”的重要作用，鼓励学生在学习的过程中要树立长远的学习理念，运用科学的价值观与方法论来指导自身的行为。鼓励学生在学习生活的过程中运用思想政治知识来分析遇到的问题、通过小组合作或者请教教师的形式来解决问题，这样才能够提升行事的准确性与科学性。引导学生通过思想政治知识的学习获得更多的学习体验，提升他们的综合素质，促进他们的全面发展。

总之，新时期思想政治教学中我们既要做好教学规划，更要重视学生的学习过程，不断创新教学模式，真正意义上实现学生的全面发展、长远发展。

参考文献：

[1]张淑伟. 基于学科素养的思想政治有效教学策略[J]. 中学政治教学参考， 2017（36）

[2]李春兰， 李文生. 转变观念，优化结构，打造思想政治高效课堂[J]. 中华少年， 2018（2）