小学语文教学中的合作学习策略

戴昌利

摘要：随着时代的不断发展，教学理念也在不断的变化，传统的教学理念已经不符合如今的时代发展了，新课改明确的提出了“自由、合作、创新”的学习理念，教师们在不断创新教学方法，其中合作学习的教学方法就是一种非常有效的教学方法，合作学习教学法不仅能够提高学生的自学能力，还能够培养学生团结合作的意识，不断提高学生的综合素质能力。语文一直都是我国教学的重点内容，通过学习语文能够有效的提高学生的文学素养。本文从小学语文教学中合作学习存在的问题入手，对小学语文教学中的合作学习策略做出了重点分析。

关键词：小学语文；合作学习；问题；策略

前言：

合作学习简单的来说就是在学习的过程中，建立起一种新型的、民主的学习方式，在整个学习过程中可以是生生之前的合作，也可以是师生之间的合作，通过良好的学习氛围激发出学生的学习兴趣。让学生体会到学习的乐趣。不断提高学生的自主学习能力，让学生在日常生活中能够与人更好的沟通，从而促进学生得到更加全面的发展。

一、目前小学语文教学中合作学习存在的问题

（一）组合缺乏科学性

为了积极响应新课改的要求，教师在教学过程中都积极的采用合作学习的教学方法，但是在具体的教学过程中仍然存在一些问题，这些问题严重阻碍了合作学习的发展。在开展合作学习之前，教师都要对学生进行分组，分组是否科学合理直接决定了小组合作学习的效果。在如今的教学过程中组合普遍都缺乏科学性，教师对学生的分组都比较随意，没有采用科学合理的分组方法，教师喜欢将学习能力比较好的学生分为一组，将学习能力比较差的学生分为一组，这样的分组方式不仅不能够提高学生的学习能力，还会造成严重的两级分化。

（二）内容缺乏实用性

虽然如今非常提倡使用合作学习的教学方式，但是很多教师都没有真正理解合作学习的含义，在教学过程中盲目的使用合作学习的方式，很多教学内容都不需要用合作学习的方式进行教学，但是教师还是会使用合作学习的教学方式，这个教学过程都显得非常的形式化，没有实际的教学效果，学生体会不到合作学习的乐趣，合作学习的作用也没有充分的发挥出来。

（三）合作缺乏深入性

合作学习的要领就是学生在学习的过程中要共同去解决一个问题，然后最终得到一个统一的答案，但是由于现在的很多学生都是独生子女，个性都比较强，因此在合作学习的过程中不愿意听取他人的意见和建议，喜欢以自我为中心，因此学生很难去深入的探讨一个问题，这就造成了合作学习没有办法深入。

（四）课堂难以控制

小学生都是活泼好动的，学生们在课堂上也是非常活跃的，尤其是在小学合作学习的过程中，学生表现的都非常的积极，但是很多学生会趁机玩耍，没有全身心的投入到学习中，整个课堂氛围就会显得非常的混乱，教师管理起来也比较困难，教师如果不及时的管理学生就会严重影响课堂的教学进度。学生的学习效率也会不断下降。

（五）学生参与度不均衡

合作学习就是学生之间或者是师生之间进行交流合作的学习，但是在合作学习的过程中教师很容易就会忽略学习能力比较差的学生，学习能力比较好的学生会很积极的投入到学习中，但是学习能力比较差的学生很多时候都不会独立思考，完全是从学习能力比较好的学生那里获取信息，自己没有一个学习的过程，学习能力较差的学生课堂的参与度非常的低。

二、小学语文教学中合作学习的策略

（一）合理的分组

想要不断提高学生合作学习的效率，一个科学合理的分组是非常重要的，教师在进行分组前应该充分的了解学生的学习特点和学习能力，然后将学习能力较好的学生和学习能力较差的学生进行交叉分组，让学习能力较好的学生带动学习能力较差的学生学习，让每个学生都能够发挥出自己的优点，在学习的过程中不断学习别人的长处，规避自己的短处。通过科学合理的分組能够更好的提高学生的学习效率。学生之间也能够形成良好的友谊。

（二）精心选择合作学习的内容

合作学习的教学内容是非常关键的，因为一个好的教学内容才能够激发出学生的学习兴趣，教师在选择教学内容的时候，应该从学生感兴趣的角度出发，这样才能够激发出学生的学习兴趣，学生在整个学习过程中都会非常的积极主动，从而不断提高自身的学习效率。例如，当学生在学习《迷人的张家界》这篇文章的时候，教师就可以让学生进行合作学习，教师可以提出一个问题让学生进行讨论。教师可以问学生都去过哪些地方，然后让学生在小组内进行讨论，然后看哪个小组的学生去过的地方最多，通过这样的方式能够很自然的引入课文的内容，也能够激发出学生的学习兴趣，学生会很积极的进行讨论。

（三）选择时机，有效讨论

在合作学习的过程中，讨论是必不可少的，但是如何进行有效的讨论就显得非常的重要的了，教师在学生学习的过程中占据着非常重要的位置，只有通过教师正确的指导才能够引导学生在正确的道路上学习，因此教师应该抓住时机，在恰当的时候让学生进行有效的讨论。例如，当学生在学习《难忘的一课》的时候，当教学接近尾声的时候，教师就可以让学生进行讨论，讨论自己最难忘的一课是哪节课，通过这样的方式不仅能够让学生更好的理解文章的思想感情，教师还能够充分的了解学生。

（四）教会学生如何合作

合作学习也是有技巧的，教师在日常的教学过程中应该教授学生应该如何进行有效的合作学习，教授学生一些合作学习的技巧。教师应该教授学生懂得倾听，在别人的发言的时候不能插嘴，将自己不懂的问题进行标注，然后认真听取教师的讲解。对待每个小组成员都要友善。这样才能够进行有效的合作学习。学生的自主学习能力才能够得到有效的提高。

总结：

总而言之，在小学语文教学过程中，教师应该充分的利用合作学习的教学模式，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，不断提高自身的自主学习能力，教师对学生应该进行科学合理的分组，防止出现严重的两级分化。

参考文献：

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