体育游戏在初中体育教学中的应用研究

黄智财

（重庆市渝高中学校，重庆 九龙坡 400000）

就中小学生而言，游戏能够激发其兴趣，通过游戏的方式，学生能够在参与的过程中感受乐趣，收获快乐的同时学生的动手能力以及创新意识同样得到增长。由此看来，在现代教育过程中引入游戏的方式极有必要，尤其是初中阶段体育教学，通过游戏的方式，能够有效克服体育教学的枯燥以及乏味，不仅能够激发学生对于体育课程的兴趣，更可以辅助学生的成长。深入分析当前初中阶段的体育教学，存在的问题较多，例如，教学理论落后，教学方式单一等，都在很大程度上影响了初中阶段体育教学目标的实现。本文通过分析当前初中体育教学中存在的问题以及引入体育游戏的必要性，为全面开展体育教学出谋划策。

1 体育游戏在初中体育教学中的作用

1.1 使学生的负面情绪得到合理调节

参加体育锻炼对于学生个人而言，其身体机能能够得到有效地增强，强生健体是健康的保障。同时，在参与体育游戏的过程中，所收获的愉悦和乐趣是十分宝贵的，通过体育游戏的方式能够有效调节学生所产生的负面情绪。同时在参与体育游戏的过程中存在一定的竞争性，因此学生的自信心能够得到激发，在参与的过程中不断挑战自我，自信心以及自我提升意识都能够得到有效的增长，这对于学生今后个人成长而言极其有益。

1.2 体育游戏增强学生的理解创新能力

体育游戏所带来的轻松愉悦的学习环境仅仅是其优势之一，更为重要的是，对学生理解和创新能力的锻炼。在轻松愉悦环境之下学生对于体育游戏中所包含的技术以及技能理解更加充分，同时能够感受到体育给自身所带来的乐趣，从而激发对于体育学习的兴趣。体育游戏的形式越多样化，越能够吸引中学阶段的学生，在调节课堂氛围以及舒缓学生情绪方面效果显著。

1.3 培养体育兴趣，激发运动热情

就传统的初中体育教学，存在的弊端较多，而融入体育游戏之后，传统教学中存在的一些弊端得到有效解决。例如传统教学中存在教学方式单一，教学内容枯燥乏味的问题就可以采用体育游戏的方式进行有效取代。并且采用体育游戏的方式能够吸引学生的注意力，确保学生课堂注意力的高度集中，学生对于知识的吸收以及理解效果更好。其次是在体育教学过程中通过一些具有竞技性游戏的方式让学生更好的参与体育锻练，亲身实践，感受体育运动所带来的好处，从而培养良好的体育锻炼兴趣。

1.4 体育游戏推进学生团队合作意识的养成

完整的游戏必须由多个个体共同参与，也就意味着学生在参与体育游戏的过程中是需要和其他同学进行合作的方式，共同完成挑战，以团队为单元共同参与体育游戏，在参与的过程中就需要集体荣誉感的体现，个人势必要为团队做出一定的牺牲，在这个过程中，学生的团队合作意识以及集体容易感得到有效锻炼，团队合作的方式参与体育游戏别让学生感知到遵守规则的必要性，这一点对于学生今后的个人成长以及融入社会极其重要。啊？

2 体育游戏在初中体育教学中应用存在的问题

2.1 体育游戏应用缺乏针对性

虽然教育改革的工作不断推进，但是传统教育理念对于初中体育教师的影响依旧深远，因此导致在引入体育游戏的过程中走向一定的误区。最为凸显的便是对于体育游戏内容选择方面的不足，由于缺乏针对性，使得体育游戏陷入传统教育方式的老套路，依旧枯燥乏味，让学生产生换汤不换药的感觉。造成这种现象多半是由于教师游戏的研究不足而引发。除此之外，在运用体育游戏过程中对于组织的形式选择或是角色分配方面的不足也容易导致体育游戏缺乏针对性问题。部分年轻教师为了拉近和学生之间的距离，刻意的增加体育游戏的时间，反而适得其反。

2.2 体育游戏缺乏一定负荷量

体育教学的目的之一是帮助学生的身体成长，拥有一个健康的体魄，因此必须通过一定的体育锻炼来实现。也就意味着需要给学生一定的负荷量，才能够实现锻炼的目的。在进行体育游戏设计的过程中也需要融入一定的负荷量，确保学生的身体得到适当的锻炼。目前对于体育游戏的运用更多的集中在学生的情绪感受方面，忽略了对于学生身体的锻炼，这也使得体育游戏的应用效果一般。

3 体育游戏在初中体育教学中的应用

3.1 做好必要的准备工作

教师在将其引入到体育课堂时，需要选择恰当的体育游戏类型。选择标准应该是根据每个班级和每个班级内的各个同学之间所存在的差异，用这种差异性去选择恰当的游戏。并且按照年龄、体质、体能、心理、性别等差异，精心地设计游戏内容。

3.2 提高体育游戏的安全性、竞争性

与传统教学方法相比，体育游戏的合理运用是一种新的教学方法，可以让学生轻松感受到体育学习的乐趣，并在轻松的环境下，提高学生的运行技能、专业知识水平，最终促进学生学习积极性的提高。因此，提高体育游戏的安全性、竞争性等，有利于学生考虑竞争问题，并具有较强的竞争性、学习兴趣，从而提高初中体育教学效果。

3.3 真实性与及时性相结合的评价制度

针对当前初中体育游戏教学中缺乏科学评价制度的问题，在建立相关评价机制的过程中要非常重视及时性与真实性的结合，让教学评价制度能够真实准确，及时科学地反应出学生参与体育游戏的表现和体育教学的效果。

结束语

综上所述，通过体育游戏的方式开展初中阶段的体育教学行之有效，不仅能够有效克服传统体育教学过程中的弊端，同时对于学生的个人健康以及综合素质的成长等方面皆有着良好作用。为进一步加深体育游戏在体育教学过程中的应用，体育教师应当做好充足的准备工作，确保体育游戏安全性的同时，适当增加一定的负荷量，并结合全面的评价机制共同助力学生的成长。