小学语文六年级的阅读教学方法探究

余志权

摘 要：阅读教学作为小学语文教学重点，对加深学生知识记忆力、提高学生理解能力、提高教学质量意义重大。因此，必须深入分析小学语文阅读教学现状，并选用合适的教学方法，实现教学目标。下面，从以下几点探讨小学语文六年级的阅读教学方法。

关键词：小学语文；六年级；阅读教学；方法

随着新课改的深入，小学语文教学发生着重大变化。从小学语文教学上看，最为主要的职责是培养学生综合能力，促进全面发展。阅读教学作为六年级教学重点，对提高学生语文素养、增加语文知识积累量具有重要作用。因此，必须及时转变教学方案、教学手段，在保证每位学生真实感受文本的同时，提高阅读、理解能力，提高语文教学质量。

一、营造良好的阅读氛围

良好的阅读氛围，对激发学生阅读兴趣意义重大。这就要求教师为学生创造良好、轻松的阅读环境，比如：将班级装饰成小型图书室，开展自给自足的读书活动，规范图书角建设，满足资源共享需求；使用教师墙壁展示名著、诗文，或学生自己创作的名言。这样，教室的每面墙壁都会充满文化气息。同时，还要借助日常语文课交流，评选出优秀学生进行表扬，提高学生阅读积极性和写作能力[1]。另外，开展课外阅读，便于开阔学生视野，增长学生知识，深入了解、领悟写作和阅读方法，按时或不按时地为学生阅读感受、写作的展示提供场所。课外阅读除能训练学生能力、增加知识储备外，还能为学生日后的学习奠定基础。

二、合理使用问题教学法

小学语文阅读教学中，将问题贯入其中，能从文中找出关键性的词语、句子，接着教师向学生讲解该词语和句子，从而引导学生认真、详细地阅读，加深学生对文章的理解。但是，阅读教学中教师不能忽视问题教学法的意义，在课堂中向学生提问，对学习、理解文章非常重要。《和时间赛跑》阅读中，学生通过对文章的初次阅读，能了解中心內容。接着教师再讲解细节，并进行提问。这种情况下，指导学生通过和文章内容的结合，讨论问题，在加深学生对文章理解的同时，浮现出作者思想[2]。

三、重视情感的体验

文章是表达内心想法的工具，通过文字语言，表达出作者对人情、自然的感受。因此，小学语文阅读教学中，教师应指导学生感受文章情感，从而加深对文章内容的理解。比如，《穷人》教学中，学生通过对文章情感的体验，能荡起情感、思想涟漪。另外，通过对人物内心变化情况的比对，能真实地感受主人公的情感。又比如，《我的伯父鲁迅先生》教学中，最为重要的是让学生了解鲁迅先生是一个怎样的人。一般来讲，人物神态、动作是体现内心的重要指标，教师需引导学生从表情上体会内心，通过学生对鲁迅先生内心的理解，帮助学生了解那个时代的生活，也就能帮助学生理解先生的希望、悲怆[3]。

四、重视阅读设计梯度

新课标明确指出，要根据学生特征，选用合适的教学方法，让学生在享受资源时获得均衡的发展。因此，教学中需重视学生之间的差异，重视阅读设计梯度。比如，《卖火柴的小女孩》教学中，可设计这样简单的问题：文中最常见的词语、句子有哪些？小女孩最后的命运怎样？作为六年级的学生，相信他们能回答出这些问题。当学生回答正确时，教师要及时鼓励、表扬，便于激发阅读兴趣，提高学生成绩。而对于那些回答错误的学生，教师不能批评，而是从旁引导回答，久而久之，学生能从失败中总结经验。另外，教学中还要格外关注学习成绩差的学生，将简单的问题抛给这些学生，让他们在体验成功的同时，激发学习兴趣，实现教学目标。

五、整合读写，活跃思维

小学六年级语文教学中，写作、阅读是重要内容，两者关系密切。只有学生从阅读中积累经验，才能保证写作的正常进行。从实质看，阅读是写作的基础，而写作又是阅读的延伸。小学阅读教学中，通过对读写的整合，来活跃学生思维，激发阅读兴趣。通常情况下，阅读中会遇到典型句子，有自己的亲身体会，这样才能在自己文章的写作中得到一定的启发。另外，阅读教学中还要引导学生摘录好的词句，总结文本类型，书写自身感受等，从而深化阅读，加强阅读体验；读写的结合能激发学生欲望，促进情感共鸣，为学生写作创造空间。比如，《荔枝》教学中，教师实施鉴赏、阅读的方式引导学生思维，也就是让学生独立阅读文章，独立体验文章情感，独立感受文章描写手法。这种情况下，不但能强化学生的阅读能力，还能培养学生的口语表达、写作能力，真正感受阅读自身的意义。

此外，还可开展网络阅读活动，通过教师对网络的灵活使用，强化网络阅读教学，让学生从网络上获得更多信息，在丰富的资源中体验情感，体现学习主体性，实现小学语文阅读教学目标。

综上所述，阅读教学作为语文教学的重要部分，教学质量直接影响着学生的口语表达能力和写作能力。作为小学教师，必须深入了解学生的年龄、心理特征，并及时转变教学模式和理念，从整合读写、营造良好的阅读氛围、重视情感体验、合理使用问题教学法等方面教学，在降低阅读教学难度的基础上，提高语文成绩，促进全面发展。

参考文献：

[1]姚丹.巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，11（1）：87.

[2]鲁世芳.小学语文高年级阅读教学探究[J].新课程研究（下旬），2013，26（11）：70-71.

[3]刘颖.小学语文中年段阅读教学的几点体会[J].考试与评价，2015，36（9）：19.

编辑 李琴芳