巧用字卡辅助识字教学

张华丽

摘 要：识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是教学难点，如何让学生轻松愉快的掌握呢？字卡帮助教师把单调枯燥的汉字学习变得趣味盎然。字卡制作多样可以抓住学生注意力，字卡游戏激发学生识字兴趣，教师还可以巧妙利用字卡在閱读教学中创设情境、串联教学环节，字卡让识字教学更有活力。

关键词：字卡 游戏识字 辅助学文 轻松复习

识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是教学难点，修订版《语文课程标准》中明确要求第一学段学生要认识1600个左右的汉字。会认字数的增加保证了学生的识字量，为尽早独立阅读提供了保障，同时也给教师带来了一定压力。刚从幼儿园步入学校的孩子们，翻开课文面对这么多的“字宝宝”，都有点陌生。孩子们在幼儿园识字节奏较慢，一节课认识一个字或一个词，现在一节课要认识近十个或十几个字，并且汉字结构复杂，笔画的组合、偏旁的组合，虽然有一定的规律可循，但总体来说是杂乱的，而且形、音之间缺乏联系，给识字教学带来一定的困难。如何把单调枯燥的汉字让学生轻松愉快的掌握呢？字卡就成了快乐识字高效便捷的用具了。

在长期的教学实践中我发现字卡用得好，不仅能辅助我们的识字教学，还可以给我们的课堂教学带来更多的活力。

一、识字时巧用字卡

字卡的使用不外乎是在纸制品上书写或印刷生字，但怎样高效使用字卡就要动点小脑筋了。下面谈谈我在使用过程中总结的一点小经验。

1.制作时变幻多样 趣味盎然

低年级学生注意力集中时间较短，机械简单、枯燥无味的学习方法容易造成孩子注意力下降，但他们对新鲜事物好奇心很强，对色彩鲜艳的事物视觉停留时间较长。所以我经常变换字卡的造型：红红的大苹果、可爱的小花朵、五彩的小鱼……变幻多样的形状，抓住了孩子们的视线，激发他们主动识字的欲望。

2.识字时游戏多样，巩固识字

“爱玩”是儿童的天性，把识字与游戏结合起来，让孩子们在玩中学，就不会枯燥了。字卡游戏丰富多样，下面是我和孩子们常用的几种字卡游戏。

赢字卡。课前布置做好生字卡片，在经过自读、教读等基本识字环节后，就是孩子们最爱玩的“赢字卡”环节了。大家将自己的字卡用喜欢的方式来考同桌： 我指你读、我指你找、找朋友（组词）……，如果对方按要求完成了，那字卡就归同桌所有。游戏结束后，还要展示自己的“战利品”，为了多赢点字卡，孩子们有的预习分外用心，有的课堂上聚精会神，还有的课前请教同学。此时，激发学生学习兴趣——字卡的主要作用得到了很好的彰显。

“买字卡”是孩子们自己发明的一种字卡游戏。 “卖主”将手中的卡片一出示，“买主”便来“抢购”。“抢购”很简单，谁第一个读出这个生字并能组词，那么谁就买到这张卡了。“抢购”最多的“买方”将得到老师赠送的字卡。活动结束，卡片会各归原主，等待下次“买卖”活动的进行。

开火车是孩子喜欢的一个游戏，有的学生玩“坐火车”游戏，八人一组，把字卡摆成一条龙，用其中的一两个生字组词并说一句通顺的话，就可以坐上“火车”了。

当然了，一些常见的字卡游戏孩子们也很喜欢：“摘果子”“夺红旗”“攀高峰”……这样的活动与课外游戏结合起来，识字教学被完全激活了，卡片带给他们无穷的乐趣，充实了他们的课外生活。

二、学文时妙用字卡

字卡作为识字工具，当然更多的是出现在识字环节，但是在长期使用过程中，我发现字卡还可以为阅读教学带来意想不到的收获。

1.妙用字卡，创设情境

第一次产生灵感是在执教人教版一年级上册《小小的船》一课时，我结合课文把字卡设计成星星的形状，再把金色锡箔纸剪成星星贴住角，这样字卡可以活动了。识字环节我拿出这些“闪闪发光”的星星，问他们想认识这些新朋友吗？你能读准新朋友的名字吗？当我轻轻揭开星星的一角，孩子们争先恐后举起小手认读。读准的小朋友由她亲手把新朋友送回天空（黑板）。当最后一颗星星“升上天空”的时候，孩子们一起鼓起掌来：墨绿的天空（黑板）中挂着一弯明黄的月牙，周围布满了金色的星星。有的孩子还禁不住大声说：真美呀！这节课我始终把这幅“美景”做为板书的背景，谁说板书不能有层次有点缀呢？

2.妙用字卡，悄然过渡

发现这个妙用以后，我总在适当的时机用字卡给课堂带来小惊喜。记得教学人教版一年级下册《小熊住山洞》一课时，我把字卡都做成小树的形状，字宝宝写在树冠上，树冠有绿色的，有黄色的，还有红色的。每棵小树还调皮的眨着眼睛呢！孩子们顺利认读完后，亲手把“小树”贴在黑板下方，顿时，教室里就有了一片“小树林”。接着我说：“这片小树林真美呀，小熊和爸爸也来了，他们干什么来了？”这一句过渡语顺利由识字切换到读文，教学环节衔接自然流畅。教学《雪地里的小画家》一文时，我结合课文和插图的内容，把字卡设计成雪花的形状，孩子们认读后贴在黑板的下方，铺成一片洁白的“雪地”，“哇，谁会到这片雪地上来呢？赶快从课文中找找吧！”，由识字到学问悄然过渡，不显生硬，孩子们对学习更是兴趣盎然。

三、常复习再用字卡

研究表明儿童大脑容易兴奋，也极不稳定：表现容易记住，也易被遗忘，学期末的复习巩固显得尤为重要。本学期我一改“讲—练”这一传统复习模式，利用字卡帮孩子们轻松复习生字。

复习时，孩子们自由结组，把小卡片分类整理，有的把同音字分成一类，有的按偏旁部首归成一组，有的把形近字找了出来，还有的从众多的生字卡片中找出同学的名字放在一起……，这样复习生字既轻松又高效。孩子们知道复习时还要使用字卡，平时就认真整理，妥善保存，这对良好学习习惯的养成有很大的帮助。

新课标中指出要运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。在运用卡片识字的过程中，既锻炼了学生动手操作能力，激发了学习的兴趣，又开拓了学生的思维，让学生自由驰骋在求知的乐趣中。字卡陪伴着我和孩子们整整两年了，这两年里它不仅给孩子们带来很多快乐，也给我带来很多教学灵感。此时我深深体会到教学真的是一门艺术，只要我们有想象力和创造力一定能有更多收获。endprint