高校声乐教学和舞台表演实践一体化的教学模式研究

苏 玥

（赤峰学院音乐学院，内蒙古 赤峰 024000）

高校声乐教学的主要任务是培养学生科学运用发声方法进行歌唱表演。众所周知，声乐教学基本上是在教室中进行，课堂教学能够对学生歌唱基础有较好的启蒙作用，帮助学生获得更好地掌控自己的声音。但是如果过分注重课堂教学而忽视舞台表演实践能力，则会导致学生出现一系列专业上或心理上的问题。所以在声乐教学的过程当中，注重舞台表演的实践也是为培养声乐人才不可缺失的一环。

一、强调高校声乐教学和舞台表演实践一体化教学模式的原因

（一）学生心理素质差

现在大部分高校的声乐教学理论部分是大家一起学习，但是在声乐实践的部分，基本都是采取一对一的教学模式，授课的地点也是教师能够为学生进行伴奏的琴房。教师为了保证其伴奏和学生的学习不受外界干扰，常常在练习过程中将教室的门窗紧闭，为学生提供一个相对安静的环境。但是这样长久下来，学生是能够达到学习效果但是同时伴随的是心理素质变差。环境如果变得喧哗一点，学生就无法发挥正常水准，甚至拒绝别的同学来听课。如果一个声乐表演的学生连在自己同学面前都紧张，还怎么能够在舞台上表演。

（二）学生对舞台熟悉程度不够

学生进行声乐练习的最终目的是能够进行舞台表演。但是现如今高校的声乐教学很少为学生提供舞台表演的机会。首先由于学生长时间与教师进行一对一的声乐训练，导致学生不熟悉舞台，在校没有机会进行舞台表演。这对于平时没有舞台实践经验的高校学生来说，更是一种挑战。心理上的挑战尚且能够克服，但是由于声乐是靠声音唱歌，在手足无措的情况下，声音的把控一定是不准确的。导致不少学生在台下在教师面前演唱自若，但是到了台上声音变得干瘪难听。

（三）教师的教学理念落后

传统的声乐教学就是为了学生能够学习声乐知识及演唱技巧。这种传统的声乐教学理论上是没有什么错误的，但是在现如今的时尚流行社会下，一个人了解声乐知识以及掌握演唱技巧是没什么可标榜的资本，如果在舞台上能够把歌曲演唱的技巧娴熟、声情并茂那就能得到观众的掌声和赞扬。怎么样具有台风，怎样能够吸引别人。想要做到这一点当然需要自己不断夯实自己的声乐基础，另一方面就是声乐教师能够利用一个怎样的教学模式帮助学生站在舞台上。声乐教师除了平常的声乐知识及演唱技巧的讲授，还要对学生其他方面进行补充。例如如何提升学生的舞台表现力，如何教学生在各种类型表演中的衣着得体，如何在舞台上更自信。

二、高校实现声乐教学和舞台表演实践一体化的途径

（一）打开门窗，让学生接触环境

对于学生心理素质差这一问题，声乐教师应该从一开始就培养学生自信，训练扎实的基本功，俗话说得好“技高人胆大”，帮助其克服心理障碍。在平时的歌唱训练过程中，如果刚开始学生不能自若地在众人面前表演，就将琴房的门打开，循序渐进，最后教师可以邀请三两同学进行旁观，演唱的学生在适应了有三两同学的情况下，再邀请更多的同学进行旁观，逐渐帮助学生克服害怕在众人面前演唱的心理问题。这样将房门打开的方式，不仅能够帮助学生克服心理障碍，对于老师的教学也是一种提升。因为很多教师因为少有机会在众人面前进行教学，所以一旦有人听课就紧张，讲不好课，这样的方式不仅能够提升教师的专业素养还能够帮助教师克服心理问题。

（二）组织活动，让学生感受舞台

舞台上歌唱的要求比较高，手势、眼神、情感都要十分到位。这种要求在课堂教学上是没办法完成的。对于学生在课堂上无法感受到的舞台氛围，学校要多多给予学生舞台实践的机会。高校声乐教师应与学校协调多组织学生参加活动，无论是在学校内部的活动还是学校外的活动。多参加歌唱类型的比赛是一个不错的选择，或者在学校中组织全校师生观看声乐专业的表演。这样不仅能在枯燥的学习中多给学生们一点放松的机会，同时也增加了声乐专业学生的舞台表演经验。

（三）转变教学理念，增强学生自信

声乐教师在对学生进行科学的声乐指导的前提下，对于当下流行的趋势也要为学生做进一步的介绍。舞台上的表演是看整体，不单单是追求技巧，整个舞台的效果的好与坏才是评判一个声乐演唱者的标准。毕竟听众也同样受视觉影响。

声乐教师不仅要对乐理方面有较高的专业素养，对于流行趋势也要有所研究。这样不仅能够帮助学生掌握歌唱技巧，还可以帮助学生增加舞台表现力，拥有较好台风。

三、结语

总而言之，将高校声乐教学和舞台表演实践一体化是歌唱表演发展的趋势。声乐的课堂训练是培养学生的专业素质，舞台表演实践却是能够将这些专业素质转化为专业水平，这就相当于知识的输入与输出的过程。只有在实践中，学生才能够成长。对于教师和学生来说都能够得到较好的锻炼，同时也能为国家培养歌唱人才。

[参考文献]

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