大班语言活动《国王生病了》说课稿

四川省成都市天府新区华阳幼儿园 张成冰

一、说活动教材

《学前儿童语言学习与发展的核心经验》中指出：“文学作品的教育，是幼儿语言教育中非常重要的组成部分，选择优秀的儿童文学作品是开展文学活动的第一步，故事作为文学作品的形式之一，带给儿童强烈美的享受、艺术的熏陶和思想的启迪。”《国王生病了》是关于健康的读本，通过有趣的童话故事揭示人需要适量的运动身体才能健康。读本充满幽默风趣，结合读本特点和幼儿阅读经验，我运用PPT现代媒体课件引导幼儿观察、理解画面内容，采用提问法鼓励幼儿思考，通过猜想启发幼儿想象，最后模仿国王运动不仅活跃气氛，也加深对故事内容的理解，更体验运动带来的快乐。多种教学策略的运用既让幼儿理解画面内容，同时通过教师生动活泼的讲解让幼儿理解作品幽默风趣的风格和主题思想。

二、说活动目标

教学目标对活动起导向作用，它是活动设计的起点和终点，根据幼儿年龄特点和本班幼儿语言发展水平，我确定以下目标：

知识：仔细观察画面中人物的动作、表情，理解故事内容。

能力：通过阅读运动计划表，了解国王的运动方式，理解故事的幽默风趣。

情感：对阅读故事感兴趣，体验适量的运动使人身心愉快。

活动重点：观察画面、了解国王参加哪些运动。

活动难点：理解故事的幽默风趣，国王没有真正参加运动。

故事的幽默风趣既需要教师的表现力，也需要教师善于调动幼儿观察画面、思考问题，再透过表象看本质。

三、说活动准备：

PPT16张；幼儿自制运动计划表；音乐《墨西哥草帽舞》——PPT的准备有利于幼儿观察画面；音乐的准备是为了让幼儿模仿国王运动，加深对作品的理解，同时体验适量的运动使人身心愉快。

四、说教法

针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：谈话法、多媒体演示法、观察法、提问法、体验法等。

1.谈话法

通过简单的谈话激趣，“小朋友生过病吗？生病的感觉怎样？生病时爸爸妈妈会做什么？”吸引幼儿注意力，紧扣读本，有利于教师教学活动的顺利进行。

2.多媒体演示法

“多媒体技术用于幼儿园的文学欣赏活动，它独有的集‘声、色、画、乐’于一体的特点，能有效地调动儿童的各种感官，并且在优化教育过程和深化儿童对文学作品形式结构的理解方面具有很好的作用”。因此，我准备PPT帮助幼儿直观感知画面内容，图片的序列出现是帮助幼儿理解作品的主线。

3.观察法

图片是最为直观的感受物，通过对图片的观察，对于儿童理解文学作品主要情节内容具有很好的辅助作用。引导幼儿调动自己的感官观察图片内容，这是理解故事情节、了解人物形象的基础。

4.提问法

以情节的发展为主线提出开放性问题启发儿童思考、回答，发挥幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。比如：医生会怎么说？医生会开什么药方呢？国王会按照医生开的运动计划表做运动吗？

5.体验法

模仿国王做运动加深对故事内容的理解，体验运动带来的快乐。

五、说学法

通常，幼儿的学习方法和教师的教学方法是紧密联系的。

1.多通道参与法

调动幼儿多种感官的参与，运用听觉、视觉、动觉等多种感觉器官协同作用，激发幼儿的学习兴趣，通过用耳听、眼看、嘴说、脑思考、肢体运动等多种感官参与，幼儿能更深地体验文学作品的内涵，明白了国王从假装运动到真正参加运动的过程，同时让幼儿明白适量的运动有益于身心健康。

2.观察法

通过观察，教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官，直观、生动、具体地感知画面内容，理解作品的主题思想。从观察国王、王子和大臣和王后的表情，明白国王没有真正参加运动，感受作品的幽默风趣的风格。

3.游戏体验法

幼儿和老师一起跟着音乐模仿国王运动，体验运动带来的快乐。

六、说教学流程

1.谈话导入。

通过提问吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣。导入简洁，很快进入下个环节。

“你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？”

“你的病是怎么好的？”

“有一个国王生病了，他生的什么病呢？”

2.播放PPT课件引导幼儿逐一观察画面，阅读理解内容。

逐一播放PPT，引导幼儿观察画面，提出问题引发幼儿思考、猜想、回答、来理解画面内容，感受作品幽默风趣的风格，理解作品主题思想——这是读本的重点，也是读本的难点。

播放PPT1：引出故事名称《国王生病了》

提问：你看见图片上有什么？国王什么啦？猜猜他旁边的人是谁？

播放PPT2：观察国王生病状况

提问：国王生病后为什么不想管理国家大事了？没人管理国家大事行吗？大臣们会想什么办法？通过有效提问引发幼儿思考、回答。

播放PPT3～PPT5：

提问：他们把谁请来了？猜猜医生会说什么？他开的什么药方？国王是不是按照医生的吩咐去做的？（备注：通过猜想激发幼儿好奇心。）

播放PPT6～PPT13：

周一到周六国王是怎么运动的？通过观察，思考国王是真的在参加运动吗？这个环节是重点也是难点，重点是了解国王做了哪些运动，难点是要让幼儿明白国王没有真正参加运动——理解作品的幽默风趣。为了解决重难点，我运用了递进提问、幽默语言、夸张表情让幼儿理解。

星期一

提问：星期一国王该做什么运动？（幼儿：爬山）

观察：国王怎么爬山的？大王子的额头上有什么？表情怎样？

思考：国王真的在爬山吗？

师小结：大王子和大臣抬着轿子在爬山，运动过度累着了。国王却坐在轿子里并没有真正参加运动。

星期二～星期日

播放PPT14～PPT16：

提问：为什么国王的身体没好呢？医生怎么说的？猜猜国王会怎么做？国王真正参加运动后身体会怎样？

师小结：每个人都要适当参加运动，身体才健康。

3.播放PPT第二遍，老师带着幼儿完整讲述故事。

这是帮助幼儿感受完整故事，加深对故事的印象。

4.跟着音乐模仿国王运动活动身体。

不仅活跃气氛，同时加深对故事内容的理解。

5.延伸活动

幼儿自行设计运动计划表，并养成良好的运动习惯，这是读本带给我们的思想启迪。

七、说教学特色

1.选材生活化

健康与我们每个人息息相关，幼儿期是身体发育的关键期，养成良好的运动习惯有益于幼儿身心健康。选材贴近幼儿生活。

2.过程趣味化

教师运用多媒体教学以及活泼幽默地讲解方式寓教于乐，激发幼儿学习的兴趣，最后跟着音乐模仿国王运动，整个活动过程体现趣味化。

3.策略多元化

用递进式提问先引导幼儿感知人物动作，再仔细观察面部表情，从动作引发的表情变化思考根源。教学流程从分段学习到完整感知，最后在音乐声中模仿国王运动让学习进入高潮，体现了动口、动脑、动手的动静交替，让幼儿始终保持对学习的兴趣，调动了幼儿的参与性，提高了活动效率。