采取科学引导策略 提升科目教学效率
——新时期《道德与法治》高效教学策略探究

吴禄波

（贵州省遵义市绥阳县蒲场镇蒲场中学，贵州 遵义 563305）

一、提升教师综合素质

都说“学高为师，德高为范”，《道德与法治》作为培养学生道德素质、提升学生综合素养的基础学科，教师的自身素质对于学生的学习发展有着极大的影响意义。在新的历史发展阶段，人们的思想日益开化，学生的个人思想日益成熟，科目的教学难度越来越大。面临的新的挑战，作为教师不仅要有高尚的个人品德，也要有良好的时代观念与综合素养。我们知道，《道德与法治》学科不是固定的知识模块，而是具有鲜明的时代性和时政性，与社会的发展趋势密切相关。新教材的内容与学生的生活越来越密切，知识越来越丰满，对于教师的教学技能、综合素质提出了更高的要求。所以课下我们要多进修、多学习，不断升华自身的思想观念，不断优化自身的综合素质，将专业知识学到位、将社会发展趋势铭记于心，对于学生学习生活中出现的问题，对于社会中的热点现象、热点案例能够予以科学、正面的分析与指导，以便能够更好地引导学生进行学习，提升他们对于《道德与法治》知识的整体理解。

另外工作我们也要善于转变工作态度，更新教学理念，认识到教师的角色定位，切莫过于强权，影响学生的自主学习与发展进步。比如教学中我们要善于开展“翻转课堂”的教学模式，引导学生带着问题、带着目的进行课堂的分析探究、合作学习。这样的新型教学模式既能够深化学生的学习体验，还能够完善学生的学习理解，对于学生的《道德与法治》学习发展意义重大。

二、重视学生学习主体

都说“师父领进门，修行在个人”，学生是课堂学习的主体，也是《道德与法治》课堂的核心。《道德与法治》理论性强、知识体系多，对于学生的学习自主性要求较高，新时期《道德与法治》教学中我们就要认识到科目的基本属性与学生的学习现状。认识到传统教学中存在的问题与矛盾关系，运用科学的哲学理念与发展观念引导学生进行科目知识的学习运用。更好的凸显学生的学习主体地位，发挥他们的探究学习积极性，更好的提升学生的学习效率。

比如在课堂教学中，我们要敢于放手让学生自己去分析、去理解、去总结。只有让学生自己体会到了其中的内涵与本质，才能够更好的运用这些知识去分析问题、解决问题，这比教师单纯的理论教育要有效的多。比如教学中我们要善于开展小组合作教学模式，引导学生以小组为单位来分析自己学习过程中出现的问题，总结自己对于知识概念的理解误区与盲区，进而鼓励学生之间进行交流学习、探究学习。引导学生在学习的过程中能够真正参与到学习中来，明确自身的不足之处，更好的、有针对性地开展教学工作。之后还可以鼓励学生来写学习笔记、案例分析，引导学生将自己对于知识的理解写成故事、写成心得，深化学生的学习体验。这样的教学模式也能够更好地降低他们的学习难度，提升他们的学习效率。

三、善于联系学生实际

都说“事不关己高高挂起”，以往学生对于《道德与法治》知识学习积极性不高，往往是感觉《道德与法治》知识距离自己的生活较远，学习积极性不足。而如果《道德与法治》知识能够联系学生的学习生活，指导他们的生活实践，那么学生的学习积极性自然会有所提升。教学中我们就要善于运用《道德与法治》观点帮助学生解决现实生活中遇到的问题，引导学生通过真实的案例进行分析鉴别，就能够更好地深化学生的学习印象。比如在教学《网络生活新空间》的时候，我们既要让学生认识到网络对于我们学习生活的重要意义，引导学生能够科学运用网络进行学习、交友，同时也要让学生认识到网络是把“双刃剑”。只有正确运用网络才能够发挥其正面价值，如果过于沉迷其中，反而会影响自身的健康成长。教学的过程中我们可以组织学生进行小组讨论，或者鼓励学生进行话题辩论，深刻认识到网络对于我们生活的利与弊。另外我们也要善于运用身边的案例，让学生认识到网络对于生活的重要影响，还要给学生传达一些防范网络诈骗的技巧，让学生能够认识到科目价值。在此基础上引导学生能够科学合理地利用网络，理性参与网络生活，学会约束自己、能够辨别网络信息的真伪；同时也要鼓励学生能够学会传播正能量，不能随意传播谣言，制造谣言。更好的发挥科目的教学价值，丰富学生的学习体验。

四、深化学生的学习印象

《道德与法治》教学的目的是为了实现学生的全面发展，更好的培养学生的综合素质。所以教学中我们要树立长远的发展理念，重视学生的综合学习引导教育。特别是要树立全局观念，关注学困生的引导教育，运用简短的话语、趣味的案例进行分析教育，降低学生的学习难度，提升学生的学习效率，这样才能够真正实现新课改的基本教育理念。具体教学中我们要引导学生认识到“理论指导实践”的重要作用，鼓励学生在学习的过程中要树立长远的学习理念，运用科学的价值观与方法论来指导自身的行为。鼓励学生在学习生活的过程中运用《道德与法治》知识来分析遇到的问题、通过小组合作或者请教教师的形式来解决问题，这样才能够提升行事的准确性与科学性。比如在教学《预防犯罪》的时候，我们就要引导学生认识到罪与罚的含义，深化学生的敬畏意识，也要让学生能够加强自我防范意识，遵纪守法，防范未然，远离不良行为，敢于约束自己。引导学生通过《道德与法治》知识的学习获得更多的学习体验，提升他们的综合素质，促进他们的全面发展。

综上所述，新时期《道德与法治》教学中我们要树立长远的发展理念，重视学生的综合素质提升。不断创新教学模式，关注学生的学习体验，重视学生的学习过程，也要升华学生的学习认知，不断深化他们的学习印象，提升他们的学习效率。