浅谈初中语文教学中学生写作能力的培养

刘清海

（江西省赣州市于都县禾丰中学，江西 于都 342300）

一、生活才是作文的宝库

作文是对生活现实的描写和向往，正因为如此，一个教师应该做的，就是教导学生们从生活的角度出发，去“寻找”作文，走进大自然的怀抱。作为学生的引导者，使学生用心去体会，是使学生感到生活中每天的变化，作文中的灵光一点都是生活的缩影，所以说生活是作文的宝库一点都不为过。生活的财富是取之不尽用之不竭的，只要让学生认为生活似乎是他们无尽的财富，敢于以无比的热情去感受生活，去舞动生活，去歌咏生活，把生活真真切切的写出来，作文，是财富[1]。

必须要将生活与作文当成互不可缺的组合，作文的素材在生活中寻找，这样写起来才会运用自如，栩栩如生。没有了生活铺垫，写作文的文笔在好，也没有灵魂。作文是作为生活的缩影，学生要做的就是去观察生活，用心去看，用手去挖掘，把财富一笔一笔的累计在纸上。

二、阅读才是作文的基础

作文要有生活的灵魂，还要有词汇量。阅读可以积累学生的词汇量，也能让学生在阅读中发现探索创新。学生们在写作时感到笔下苍白无力，教师应该做的就是引导学生去阅读，多鼓励，在教学中使用多种方式来激励学生，例如用名人名事来刺激学生的阅读兴趣，朗读优秀的诗词让学生感受诗人浪漫[2]。教师制定计划让学生们每个人准备诗词本，在阅读的同时，把佳句，富有诗意的词记录下来，时时刻刻反复阅读参透，让学生做到有读有记有写，积累下来学生的写作水平就会日渐提升。

三、积累能使作文下笔如有神

若学生看到作文题目的一瞬间就能想到与生活对应的缩影，却怎么都写不好，脑中有景却无词。教师只能更深刻的引导学生，使学生深入到阅读中去，去积累，积少成多。积累名人名句，“积学以储宝”，虽不能将学生变为名人一样，可能将他们说过的话记在学生心里，体会名人所学，像聚宝盆收集宝贝，当成自己的财富，持之以恒，从而厚积薄发。名人名句可以从阅读中积累，在教学课本上收录的文章，是积累名句的重要来源。例如：“学而不厌，诲人不倦”，时时刻刻告诫学生及老师该怎么做，学生就要做到学习不感到厌烦，老师教人不感到疲倦。而课外文章的阅读，是学生自己选择喜欢的句子进行摘录，把有价值的，可以借鉴的，生活小知识，学生感兴趣就会抄录下来，抄录的时候，是不允许修改，还要记录作者以尊重作者。课外的书如海洋般广大，阅读时应该适合初中生身心健康。有关于“课外读物的建议”参考，这应是作为课外读物的主要来源。

四、加强作文的指导讲评

作文需要加强指导，讲评作为对作文的评判标准应该准确，让学生知道哪方面需要强化，进行针对训练。作文的练习过程中，教师要着重对学生的作文进行有观点的指导，不能说写的不好，要说这里可以这样写更好[3]。具体的步骤，先是指导学生明白题目，让学生理解该写什么，写的过程应该注意哪些。然后指导学生明白作文的思想，理解该如何下笔，了解如何下笔之后，学生就知道了作文确切的下笔点，就会做到笔下有神。最后是指导学生怎么选择材料，把生活中的缩影注入到作文的灵魂中。明白题目，明白作文思想，明白选材的重要性，在用上有所积累的写作手法，技巧。只要教师的指导方法值得学生肯定，学生写出的作文一定能够得到老师及同学的肯定。

五、挖掘教材中的课文，引导学生模仿写作

在写作的实战过程中，熟记教材中的课文，对文章中的段落进行模仿。仿写是一种要求脑部记忆力和对语言能力的运用的体现形式。作为对模仿的要求来说，几乎全部运用了语言的所有要求。规整，简单，连续，得体，必然的也概括了这些所有内容的小项要求。在模仿练习的同时，同时要考察模仿的对象是否符合标准，更要检查模仿内容与答案是否符合要求。教师精心挑选的一些，结构框架完整，言语展现的优美，文采表现得十分优秀，综合其一起的优秀作文，或者是开头结尾相互呼应非常完美的作文。让学生们先读，然后再赏析文中的佳句，评论讨论文中的表现手法，最后说出自己认为文章的缺点，将文章中创意好的地方进行摘录，缺点处标清楚记忆，进行改写，最后进行模仿写作。用这种特殊的方法，在加上学生自己的经历，仿写一篇完美的文章。这样既能克服学生语言的不够生动，还能够提升作文的写作能力。

六、具有了智慧的老师，也会有智慧的学生

读书可以让人变得不再愚昧无知，爱读书的老师，是有智慧的，从某些方面来讲，老师要带动学生们阅读，必先自己读书，才能帮助学生更深层次的阅读，老师从书上学到了真的东西，教给学生的，真正才是有益无害的知识，在老师推荐学生阅读前，应当仔细阅读过推荐的书籍，能做到这点的教师定能重视学生，感触学生。教师所讲的故事，可以使课堂变得活跃，师生产生共鸣，产生除了课堂中的话题，引导学生走进生活，也降低了学生的学习压力[4]。

结束语：

总之，在写作的过程中，写作的水平实在日益提升的，只有常常动动手下的笔，才会相互磨合熟练。这是一本综合性十分强的一门课程，甚至可以拿出来单独来讲，作为教师的职责之一，就是要帮助学生们记忆，积累，运用。教师还要在教学过程中引导学生们，融入到生活大家庭中，用心去看生活，去珍惜生活，感触生活。还要珍惜生活中小小的感动，教师和学生是相互帮助的关系，帮助学生做到生活的捕手，学生也一定会回馈教师美丽的心灵。