小学语文教学中师生之间的有效互动策略

尹燕

摘 要：小学语文教学过程中，教师与学生之间的有效互动，不仅可以优化课堂教学氛围，同时还能够有效提高学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，从而实现学生的自主学习，最终提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。结合小学语文教学中师生有效互动进行几方面研究。

关键词：小学语文;师生互动;策略

师生有效互动是提高教学质量、构建和谐师生关系、激发学生学习能动性的重要举措。小学语文教师应该明确师生互动的意义，在教学中通过合理的情境创建、语言沟通等，拉近自己与学生之间的距离，让学生能够“亲其师、信其道”，获得良好教学实效的同时，又能够保障学生健康、快乐成长。

一、在小学语文教学中应用师生互动方法的重要意义

语文是从幼儿开始就要接触的学科，是进行其他学习的基础。在实际语文教学课堂的过程中，单方面的输出是难以促进学生良好接受并掌握的，需要教师和学生之间开展有效的沟通。小学语文所囊括的范围很广，其所蕴含的内容也多种多样，教师的任务就是以学生能够接受的方式将这些知识点良好地传递给学生，促进学生有效吸收。这对于教师的语言表达能力具有很高的要求，能够切实符合小学生对于情感和情绪的需求，调动起小学生更多的学习热情投入到语文教学活动中。随着新课改教育模式的不断推广深入，师生互动教学模式在教育领域中使用的频率越来越高。无论是在教学中还是生活中，教师和学生之间进行良好的沟通对于学生具有很大的帮助，教师也能够通过与学生进行经常性的沟通，达到了解学生学习情况、体会学生心理发展境况的目的，从而促使学生和教师之间建立深厚的感情，促使教师和学生实现更长远的发展。

二、小学语文教学中师生互动的有效方法

1.合理创建教学情境，营造活动交流氛围

语文教师应该随着社会发展，有针对性地更新自身的教育观念，不断改革创新自身的教育方法，明确自身与学生在课堂上所处的地位。而良好的情景对于开展良好的教学活动是很有益处的，能够快速地引导学生进入相应的学习氛围中，学生在这个氛围中能够更好地吸收教师所教授的内容。教师可以为学生抛下一个他们感兴趣的话题，从而引导学生参与到教师所讲述的新知识中，激发起想要参与到课堂学习活动中的兴趣。

例如在讲述《金蝉脱壳》这一课内容时，教师就可以良好地利用情景教学法进行课堂教学。教师可以在讲解课文之前为学生播放“金蝉脱壳”奇特、动人的过程，学生被视频画面所吸引，注意力会更加集中，在观看完视频之后，教师与学生交流感想，激活学生思维，在这个基础上再开展文本阅读，效果会更好。

2.合理设计互动环节，促进课堂沟通交流

为了教师和学生之间进行有效的沟通，教师可以专门在课堂上把一部分时间留给学生和自己针对教学内容进行充分的讨论。在这个过程中，教师要将自己和学生地位保证在同一水平，让学生在没有对教师和课堂的恐惧之上畅所欲言，教师再根据学生的问题进行良好的解答，促使学生能够对课文具有更深入的理解。

例如《嫦娥奔月》一课教学，导入环节中教师引导学生回忆中秋月圆时的场景：湛蓝的天空，挂着一轮满月，很多老人都说，月亮上住着玉兔和嫦娥……接着教师与学生一同分享一些有关“嫦娥、玉兔”的典故，或者神话故事。在这个过程中，学生与教师的交流增强，课堂有效信息传递增加，课堂氛围十分活跃，在这个基础上学习“嫦娥奔月”，学生积极性会更高。

3.营造师生互动氛围，鼓励学生主动发言

师生互动过程中，教师有意识地培养学生自主学习能力与实践能力。也就是说，互动交流的目的是提高学生的分析能力、思维能力、语言组织能力与驾驭能力等等。因此，教师在进行小学语文教学的过程中，应该有意识地增强与学生交流互动的频率，让学生的语言表达能力得到有效的培养，同时也有效增强学生对于自信心和自我意识的培养，从而帮助学生思考更为深入的问题。但是教师需要注意的问题是，不要让互动仅仅流于表面形式，从而完全体会不到互动教学所带来的优势，教师与学生的交流从表面的理论知识逐渐深入到更深层次的精神见解，从而促使学生能够具有更强的逻辑思维能力。在教学的过程中，教师应该更多地采纳学生的意见和建议，让学生真正地参与到这个学习氛围当中，从而促使教师和学生实现真正无障碍的交流，让语文教师在学生心目中从小就树立一个温和良好的形象。教师在进行教学方案准备时应该以学生的心理需求作为基础因素。

4.注重互动方式创新，保障互动交流实效

语文是小学阶段最为重要的课程之一，能够良好培养学生的认知能力，但是由于小学生的现实情况，导致对于所学习的内容理解不够。为了避免学生失去对语文学习的兴趣，教师可以通过一定的程度引导让学生了解到语文学习对于人生发展的重要性。教师在开展互动教学的过程中，应该从具体的教学内容出发进行良好的互动方式设计，从而促使学生在互动学习当中有效地提升语文学习效率，有效增强自身的语言表达能力。

比如：《小草和大树》的教学中，教师可以带领学生来到户外，与学生一同观察小草和大树，直观地感受小草和大树的生长环境、形态特点等等，并且相互交流感想，说说哪些地方印象深刻。这个过程中，教师与学生的距离拉近了，师生活动更加多元化，这对于学生能力培养以及和谐师生关系构建有着非常积极的作用。

总而言之，师生互动与语文课堂的有效整合，充分弥补了传统教学的缺陷，加快了语文课堂改革进程。通过构建师生互动课堂模式，不仅尊重了學生的个性发展，同时也能活跃语文课堂氛围，改善学生的传统学法，使语文教学变得更加精彩。

参考文献：

[1]杨乐曲.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动性研究[A].十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C]，2017：4.

[2]杨玉香.小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动[J].中国校外教育，2017（20）：25-26.

编辑 温雪莲